教研方式创新是实现有效教学的支撑.docxVIP

教研方式创新是实现有效教学的支撑　　■山东省胶南市滨海中心中学 李霞　　近年来，随着新一轮课程改革的深入推进，人们更加关注教学的有效性问题。笔者认为，要切实提高教学的有效性就离不开有效教研的支撑。但现实中，落后的教研活动方式阻碍了教学有效性的提升，影响了教师的成长。那么，如何提高教学的有效性呢？　　集体备课　　有效教学的孵化器　　教学常规诸要素、诸环节中，备课是基础和前提。在教学实施过程中，特别强调教师对教材的理解和把握，强调教师对学生的引领和互动。因此，充分的课前准备是上好一节课的前提。只有备好课才能确保课堂教学按照预期目标进行，才能确保教学的有效性。怎样保证教师备课卓有成效？集体备课是一种好形式，把教师的个体行为变为集体行为，集思广益，互相促进，在研讨交流中共同成长，从而实现最终提高教学质量，促进教师共同发展的目标。在实施集体备课时，应注意做好一下几个方面工作。　　首先，集体备课前必须做到人人自备。集体备课强调的是集体的交流和研讨，这就需要个人作好充分准备，因为个人自备是集体交流的基础。每位教师在集体备课之前自己要认真钻研教材，分析学生，设计自己的教学方案，列出自己感到困惑的问题，供集体议课时交流、研讨。只有事先作了大量的准备，交流时才能谈出自己的观点。　　其次，集体备课中要突出一个“议”字，强调集体交流、研讨。集体备课要求教师人人都主动参与和发言，要坚决避免组织者看讲稿一说到底，讨论时泛泛而谈的局面。要多“议”少“评”，“议”时，大家都是平等的参与者，可以互相转换角色，质疑问难，形成“说”、“议”、“研”一体化的教研氛围。　　再其次，在集体交流后，组织者要及时进行整理，整理的方案（最好是提纲）一定要留有空白，切莫形成统一的教案。因为，真正的教学设计还需要执教者在集体备课的基础上来一次归纳、提升和再创造，这样才能更好地体现自己的教学个性。出现“千人一面”、“如出一辙”不是集体备课的目的所在。　　最后，必须重视问题反思。目前集体备课最大的缺点就是缺少反思，确切地说是根本就没有反思。集体备课是对下一步要教学的课进行讨论，不涉及刚刚完成的教学任务，对存在的问题一无所知，就谈不上解决问题。所以在集体备课时，必须对前面教学中的问题进行反思，为以后的教学奠定基础。　　　　■山东省胶南市滨海中心中学 李霞　　近年来，随着新一轮课程改革的深入推进，人们更加关注教学的有效性问题。笔者认为，要切实提高教学的有效性就离不开有效教研的支撑。但现实中，落后的教研活动方式阻碍了教学有效性的提升，影响了教师的成长。那么，如何提高教学的有效性呢？　　集体备课　　有效教学的孵化器　　教学常规诸要素、诸环节中，备课是基础和前提。在教学实施过程中，特别强调教师对教材的理解和把握，强调教师对学生的引领和互动。因此，充分的课前准备是上好一节课的前提。只有备好课才能确保课堂教学按照预期目标进行，才能确保教学的有效性。怎样保证教师备课卓有成效？集体备课是一种好形式，把教师的个体行为变为集体行为，集思广益，互相促进，在研讨交流中共同成长，从而实现最终提高教学质量，促进教师共同发展的目标。在实施集体备课时，应注意做好一下几个方面工作。　　首先，集体备课前必须做到人人自备。集体备课强调的是集体的交流和研讨，这就需要个人作好充分准备，因为个人自备是集体交流的基础。每位教师在集体备课之前自己要认真钻研教材，分析学生，设计自己的教学方案，列出自己感到困惑的问题，供集体议课时交流、研讨。只有事先作了大量的准备，交流时才能谈出自己的观点。　　其次，集体备课中要突出一个“议”字，强调集体交流、研讨。集体备课要求教师人人都主动参与和发言，要坚决避免组织者看讲稿一说到底，讨论时泛泛而谈的局面。要多“议”少“评”，“议”时，大家都是平等的参与者，可以互相转换角色，质疑问难，形成“说”、“议”、“研”一体化的教研氛围。　　再其次，在集体交流后，组织者要及时进行整理，整理的方案（最好是提纲）一定要留有空白，切莫形成统一的教案。因为，真正的教学设计还需要执教者在集体备课的基础上来一次归纳、提升和再创造，这样才能更好地体现自己的教学个性。出现“千人一面”、“如出一辙”不是集体备课的目的所在。　　最后，必须重视问题反思。目前集体备课最大的缺点就是缺少反思，确切地说是根本就没有反思。集体备课是对下一步要教学的课进行讨论，不涉及刚刚完成的教学任务，对存在的问题一无所知，就谈不上解决问题。所以在集体备课时，必须对前面教学中的问题进行反思，为以后的教学奠定基础。　　　　■山东省胶南市滨海中心中学 李霞　　近年来，随着新一轮课程改革的深入推进，人们更加关注教学的有效性问题。笔者认为，要切实提高教学的有效性就离不开有效教研的支撑。但现实中，落后的教研活动方式阻碍了教学有