教科版三年级下册品德与社会教学设计《多彩的民族风情》教案.docxVIP

教科版三年级下册品德与社会教学设计《多彩的民族风情》教案 　《多彩的民族风情》教案 　教学目标： 　1、了解不同民族的生活习惯和独特的风土人情。 　2、体验小组合作，共同探究的乐趣，培养学生搜集、运用资料及小组合作的能力。 　3、理解、尊重不同民族的文化，为博大精深的民族文化感到骄傲，激发民族自豪感。 　教学重点： 　懂得理解、尊重各民族的朋友和他们的风俗习惯。 　教学难点： 　1、我们面对的学生大部分都是汉族人，对少数民族的生活习惯和风土人情较陌生，难以激发学生的探究兴趣。 　2、我国民族众多，而且都有独特的民族风情。教学资源丰富,但难以取舍。 　教学准备：多媒体课件 　教学过程： 　一、课前初探 　布置学生采用不同方式搜集民族风情的相关资料，可以选择自己喜欢的一个方面进行重点研究，如民族服饰、饮食、手工艺、节日等。 　二、课中深化 　1、创设情境，走近地理 　课件播放民族歌曲联唱：《金孔雀》（傣族）《草原上升起不落的太阳》（蒙古族）《新疆好》（维吾尔族）《高原红》（藏族） 　师：刚才同学们都看得很认真，很多同学还边唱边舞呢，谁来说一说，你看到了什么？你有怎样的感受？ 　师：在中华民族大家庭中，各民族古老的历史和独特的文化、习俗，像一颗颗闪亮的明珠，镶嵌成中华民族五彩缤纷的文化宝库。今天，我们就走近这多彩的民族风情，进行一次全方位的考察，相信一定会让你流连往返。（板书课题） 　2、合作探究，走进地理 　⑴汇报展示，丰富认识 　师：课前老师已经要求大家搜集有关民族风情的资料，谁来说一说课前你都做了什么？课前体验的过程中有没有遇到问题？ 　学生简单汇报自己课前初探中所做的工作，并谈谈自己在自主探究过程中遇到的问题及感受。 　教师充分肯定学生课前初探的收获，并结合学生汇报进行搜集资料及小组合作方法的引导。 　⑵点拨引导，达成共识 　A、准备“民族风情展示会” 　师：老师发现同学们课前搜集的资料非常丰富，为了更深入地感受各民族独特的民俗风情，一会儿我们要举行一个“民族风情展示会”，请同学们根据课前选择主题的不同自愿结合成组，然后赶紧在小组里做做准备吧。 　老师课件出示小组合作要求：在小组里充分交流课前搜集的资料，一会儿选出你们认为最有价值的资料，用你们最喜欢的方式向全班同学展示，可以展示图片、实物，也可以现场讲故事、唱歌、跳舞、表演等等。 　学生以小组为单位进行深入探究，教师巡视，针对学生探究中出现的问题适时引导。 　B、民族风情展示会 　教师首先对学生小组合作探究的情况进行评价，比如小组长的组织协调情况，小组同学是否能做到按顺序发言，认真倾听，积极地发表自己的观点等。 　师：下面就让我们一起走进民族大家庭，感受他们各自迷人的风采吧！我宣布咱们的“民族风情展示会”现在开始！ 　（1）民族服饰 　学生展示课前搜集的民族服饰的图片、照片，也可以是自己做的、画的服饰，还可以穿上民族服饰唱歌跳舞，或讲述相关传说、故事等，教师适时指导观察各民族服装颜色、样式、服饰的特点，突出民族服饰的共同特点——色彩多、花纹多、饰品多，引导学生感受民族服饰的美。 　教师结合学生的展示引导学生分析：藏族人为什么穿藏袍时爱把袖子系在腰间？ 　师总结：绚丽多彩的民族服饰不但体现了各民族文化、习俗的差异，也体现了一个民族对自然环境的适应性。 　教师小结：各民族服饰都绚丽多彩，独具特色，像56朵花，盛开在祖国各地！ 　（2）民族饮食 　学生可以结合课前搜集的资料介绍民族特色食品的特点、故事等，也可以把事先准备好的食品陈列出来，请师生欣赏、品尝。其他同学可以询问这些特色食品的做法和吃法。 　师：我们少数民族的饮食真丰富，去民族之乡做客。品尝了美味的食品，别忘了还要尊重他们的饮食习俗，这样大家才会吃得更开心。 　学生回忆自己旅游时或生活中品尝民族特色食品的经历，介绍所了解的民族饮食习惯。 　教师讲述故事:1994年,某汉民作为好朋友,与回民朋友交往时,请回民朋友一家在自己家中吃饭。他开玩笑,用精猪肉做了面条饭。待大家吃过之后,他笑问回民朋友，味道怎么样。回民朋友如实回答，味道很好。汉民朋友说，这顿饭是猪肉做的。这下可闯了大祸，回民朋友与他的汉民朋友撕打起来，掀翻了桌子，砸了个七零八落。回民朋友认为，汉民朋友不但侮辱了朋友之情，而且侮辱了他的下一代，已经不配做朋友，是对回民的严重侮辱。其他回民知道后，围攻在这一汉民家中，公安机关出面，事态才稍有平息。这件事最终闹到法院，以汉民的败诉而告终。 　学生谈感受。 　教师小结：尊重是友谊的前提，而认同他人的民族习惯就是最基本的尊重。 　（3）民族节日 　学生展示不同民族过节日的图片，介绍节日的由来、节日习俗，如藏族的藏历新年，彝族的火把节，蒙古族的那达慕大会，壮族的歌婆节等。 　教师播放《刘三姐对歌》视频，让学生感受少数民族热闹的对