拼音《b、p》的评课稿.docxVIP

拼音《b、p》的评课稿　　一、主要教学内容　　b、p的教学是人教版小学语文一年级上册汉语拼音第3课b、p、m、f教学第一课时的内容。　　该节课的教学目标为：　　1.能读准b、p的音，认清形，并正确书写；2．能正确拼读带b、p的两拼音节。教学重点是读准b、p的音、认清形、正确书写。　　教学难点为：　　1．能分辨b、p的异同，认清形；2．掌握“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”的两拼音节的拼读方法。　　本课的教学内容主要包括三个部分：1.复习巩固旧知；2.新授课b、p教学；3．学习两拼音节的拼读方法拼读带b、p的音节。　　在设计教学过程时，教师考虑到一年级儿童的年龄特点，采用儿童化的语言，创设了“幸福列车”游“拼音王国”的情境，将b、p设计成一对“双胞胎兄弟”，让学生在有趣的情境中读准音、认清形、正确书写以及运用方法拼读出带b、p的两拼音节。与此同时关注课程的趣味性与实效性，每教完一部分内容，就以各种不同的恰当的游戏进行巩固，目的是使学生始终保持学习的积极性。　　二、 教学中体现的优点　　1.指导拼读方法，鼓励学生自主探究。　　教学目标明确，流程清晰，教学设计符合一年级学生的特点，趣味性与实效性相结合。教师在教学中体现了一定的梯度，加强了学生学习能力的培养。如，教师在教学两拼音节的拼读方法过程中体现了循序渐进，由扶到放的过程。第一环节，指导学生看动画学习两拼音节的拼读方法教师示范拼读音节ba，同桌练习；第二环节，教给拼读口诀“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，让学生运用两拼音节的拼读方法试着拼读音节pa；第三环节，用“爬楼梯”的游戏巩固，学生练习拼读带b、p的两拼音节；第四环节，学习拼读带四声调的音节ba；第五环节，“青蛙王子”出难题，学生拼读“b、p”为声母的带调音节，并用拼出的音节组词或造句子。　　2.方法多样，学生乐中求学。　　“情境中学习，游戏中巩固”，教师努力构建出富有特色的拼音教学。教师运用比较丰富的方法激发学生学习兴趣，创设轻松快乐的学习氛围。如，教师编儿歌帮助学生记忆“b、p”的形，“右下半圆大肚b，右上半圆大脸p”；让学生用小棒和透明胶拼拼摆摆b、p，识记“b、p”的形；以生动的动物形象吸引学生，用活泼的游戏方式寓教于学。　　3.关注全体，因材施教。　　教师能够在课堂教学中面向全体，关注学生主体地位，注重与学生的互动交流，同时关注学困生，指出读得不准的读音，对于学习能力各异的学生，教师做到了个别指导，因势利导，耐心细心。　　三、 存在的不足　　1.教学节奏把握不够好，教学声母b、p音、形的环节用的时间过多，而拼读带b、p的两拼音节用时不够，这是本课难点，所以建议通过个人、同桌、全班等不同形式反复拼读，起到巩固的作用。　　2.教师颇有激情，语言也很富有儿童化，但是有些话语显得有些拖沓，如果能够精炼一些就更好了。　　（执教：南昌市东湖小学黄盈）　　-　　　　一、主要教学内容　　b、p的教学是人教版小学语文一年级上册汉语拼音第3课b、p、m、f教学第一课时的内容。　　该节课的教学目标为：　　1.能读准b、p的音，认清形，并正确书写；2．能正确拼读带b、p的两拼音节。教学重点是读准b、p的音、认清形、正确书写。　　教学难点为：　　1．能分辨b、p的异同，认清形；2．掌握“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”的两拼音节的拼读方法。　　本课的教学内容主要包括三个部分：1.复习巩固旧知；2.新授课b、p教学；3．学习两拼音节的拼读方法拼读带b、p的音节。　　在设计教学过程时，教师考虑到一年级儿童的年龄特点，采用儿童化的语言，创设了“幸福列车”游“拼音王国”的情境，将b、p设计成一对“双胞胎兄弟”，让学生在有趣的情境中读准音、认清形、正确书写以及运用方法拼读出带b、p的两拼音节。与此同时关注课程的趣味性与实效性，每教完一部分内容，就以各种不同的恰当的游戏进行巩固，目的是使学生始终保持学习的积极性。　　二、 教学中体现的优点　　1.指导拼读方法，鼓励学生自主探究。　　教学目标明确，流程清晰，教学设计符合一年级学生的特点，趣味性与实效性相结合。教师在教学中体现了一定的梯度，加强了学生学习能力的培养。如，教师在教学两拼音节的拼读方法过程中体现了循序渐进，由扶到放的过程。第一环节，指导学生看动画学习两拼音节的拼读方法教师示范拼读音节ba，同桌练习；第二环节，教给拼读口诀“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，让学生运用两拼音节的拼读方法试着拼读音节pa；第三环节，用“爬楼梯”的游戏巩固，学生练习拼读带b、p的两拼音节；第四环节，学习拼读带四声调的音节ba；第五环节，“青蛙王子”出难题，学生拼读“b、p”为声母的带调音节，并用拼出的音节组词或造句子。　　2.方法多样，学生乐中求