七年级生物下册 3.3.1 物质运输的载体教案2 （新版）济南版.docVIP

第一节 物质运输的载体课型：新授课教学目标知识目标：1、描述三种血细胞的功能。（重点、难点）2、解读和识别血常规化验单，体验生物学知识在生活中的应用。能力目标： 通过解读和识别血常规化验单，培养学生综合分析能力和理论联系实际的能力。情感态度价值观目标：青少年要注意全面饮食，并多吃富含蛋白质和铁的物质，预防贫血。教学方法及学法指导：在学习本节内容之前，学生已经掌握了血液的组成成分方面的相关知识。本节内容主要是对学生日常生活中的一些常见的与三种血细胞功能相关的疾病，如贫血、发炎、流血和止血等的学习。为了便于学生理解，在本节课中采取“激趣-体验”式教学，让学生结合生活中的现象进行体验和探究，大大提高了学生参与课堂学习的主动性，有效突破了本节课的重点和难点部分。同时，通过对血细胞功能的学习能够引导学生关注卫生保健，注意合理饮食，学会预防常见血液疾病，对学生进行情感、态度和价值观层面的教育。课前准备： 多媒体课件；新鲜鸡血凝固块、培养皿、解剖刀等学生准备：学生课前进行预习，收集血常规化验单。教学过程：教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图复习抢答温故知新5分钟【快问抢答】先给学生3分钟时间，快速浏览回顾上节课所学的内容，然后以小组为单位进行抢答，每个问题每小组只能有1人站起来回答，每个人最多只能回答2个问题，教师说出题目后不用举手直接站起来说答案就可以，回答正确加1分，回答错误扣1分。课代表负责记录，看哪个小组表现最好。（共设计15道题目）放置血液凝固的抗凝剂是什么？凝固的血块分成哪几部分？加入抗凝剂的血液分几层？分层的血液，最上层是什么？中间层是什么？最下层是什么？血细胞中数量最多的是那种？体积最大的是哪种血细胞？没有细胞核的是什么血细胞？数量最少的是什么血细胞？血浆的主要功能是什么？体积最小的是哪种血细胞？红细胞的形状是怎样的？那种血细胞有细胞核？列举出血浆中的3种成分。3分钟的速记，学生积极性很高，快速记忆，然后进行抢答。　初中生争强好胜的心理特别强，教师通过【快问抢答】的方式能够激发起学生的复习热情，另一方面这一方式对每一位同学都是公平的，改变了教师点名提问不能覆盖全班同学的缺点。　创设情景激趣导入2分钟【过渡】第2、3、5小组表现的最好，我们一起鼓掌祝贺他们的精彩表现。其他小组也不要泄气，今天上课过程中老师提出的问题，同学们也可以抢答，看哪个小组听课最认真回答问题最积极。我有一个朋友王老师到西藏去支教。在火车即将进入西藏的高原地区的时候，他和车上很多人都出现了头部剧烈疼痛、心慌、气短、胸闷、食欲不振、恶心、呕吐等症状。在列车上乘务员说这是高原反应。经过吸氧处理，他们的症状得到缓解。他在西藏地区生活一段时间后就逐渐适应了。他在西藏地区进行了1次体检，血常规检测结果显示他体内的红细胞数量高于正常水平，这是怎么回事呢？如果以后他从高原地区回到我们当地，那么他体内的红细胞数量还能不能恢复正常呢？这些现象都是怎么回事呢？你想不想解开这些谜团呢？通过今天这节课的学习就能解决这些问题了。【第一节 物质运输的载体 2 】学生认真听故事。带着疑问进入新课的学习。通过创设这样一个情境，提出了一系列问题，迅速激发了学生探究的欲望，巧妙引入课题。引导探究层层推进25分钟（一）探究红细胞的功能10分钟（二）探究白细胞功能5分钟（三）探究血小板的作用5分钟（四）综合应用解决问题5分钟知识点一：红细胞的功能1、问题引导、自主学习：请同学们认真默读学习课文45—46页，并用笔把重点和有疑问的地方进行圈划。完成下面的自学检测题。【多媒体展示】一、探究红细胞的功能（1）红细胞的形态、结构特点？（2）什么是血红蛋白？血红蛋白的特性是 （3）红细胞的主要功能是 ；（4）什么情况下可以视为贫血？ （5）怎样预防和治疗贫血症状？2、自学展示：各小组的同学分别选一位同学回答自学提纲中的问题。3、拓展探究【多媒体展示】一、小实验（1）取培养皿中新鲜鸡血凝固块，迅速将血块切开观察其切面和外表面的颜色有不同？（2）用镊子把甲血块剖面向上接触空气，乙血块剖面向下，不让它接触空气后，过一段时间，翻转甲块和乙块对比。过一会你会发现切面颜色有什么变化？描述颜色的变化情况，并用所学知识解释。二、高原反应同学们还记得刚上课的时候那位去高原地区支教的王老师遇到的问题吗？结合红细胞的功能，请你解释：为什么会出现高原反应？出现高原反应应该怎样处理？为什么在高原地区生活一段时间就没有高原反应了？从高原地区回到平原地区后，他体内的红细胞数量能不能恢复到正常水平？请各小组进行组内讨论，然后选一位代表站起来回答。（这个问题学生通常很难回答完整，因此需要教师进行适当的讲解）【教师精讲点拨】1）高原反应是由于高原地区空气稀薄，氧气含量低，血红蛋白运输的氧气量也减少，所以会出现头晕