一个港澳生北大梦.docVIP

一个港澳生北大梦 　　如今的我，在开始了将近大半年的大学生活后，已渐渐沉浸在这轻松自由的氛围当中，蓦然回首高三一年的种种，竟有一种无所适从的感觉。但无可否认的是，那段勾起我喜怒哀乐、让我成长的经历会永远埋藏在我心底，是我生命中不可多得的一笔财富。 　　 　　突遇困境：因港澳生的身份寸步难行 　　记得，那是一个阴天的早上，班主任郑重地宣布一项高考的国策。港澳籍学生不参加高考，而参加“联考”。这一招于我犹如晴天霹雳。作为一名港澳生，我失去了与千千万万同龄人一同驰骋在高考沙场的机会。在国家的特别政策下，港澳台的学生有一套自成一体的考试（普通高等学校联合招收华侨、港澳地区及台湾省学生考试），因而，我只能与港澳台的同胞们在另一个战场挥舞着自己的枪与剑。听到这个消息，我手足无措了。虽然不能说中学五年的寒窗苦读都成了“无用功”，可让我在短短一年还不到的时间里重新应对一套考纲完全迥异的考卷，实在是强人所难。 　　对任何一个已经做好一切准备的斗士来说，忽然换到一个他未知的战场决斗，无疑是最残酷的事情。十一年来，我总梦想着在那人生中独一无二的高考中放飞自己的理想，即使要经历的是最苦的炼狱、等待着我的将是一场无情的悲剧，我也无怨无悔。刹那间，我曾经的惨淡经营却顿时化作了一缕烟尘，在无垠的天际消散。眼看着成绩并不如我的同学纷纷被保送到著名高校，自己却因港澳生的身份寸步难行，更是忽然感觉自己像是被打倒在棉絮上，纵使再用力挣扎也无法逃出困境。 　　到底应该如何对待学校的必修课和港澳台联考，成了裹挟着我双脚前行的难题。 　　 　　瞄准北大：无路可退，唯有前行 　　因为联考需要考查的科目除了语数英外，只有历史与地理两门，那么学校要求的九门课程里就有很多是无关的，可以放弃的。我想向学校提出除了语数英外，其他课时自修的请求，但这毕竟有些冒失??在校学生放弃主修课？似乎前所未有。幸运的是，学校犹豫再三之后，老师们不但没有反对我的提议，相反，还为我腾出了一个空教室，作为我自修的地点。 　　除此之外，为了使我的复习更有针对性，老师还帮助我联系到了我们学校前两届同样是港澳生的师姐，并帮我买到了较为齐全的复习资料。在刚翻开那本港澳台联考的考纲时，里头不少从来没有学习过的知识点让我头昏脑涨，虽说语文、英语的主要考点与高考相差不大，但数学、历史、地理却不太相同。明明是大学里才学习到的高数微积分、不定积分等方面的知识，居然出现在了高中学生的考卷里！相对于高考中着重于理解的历史、地理，却变成了历史事件、地理名称、图标的记诵！一言以蔽之，这个考试我无从下手。 　　为了了解一下自己的程度，我从师姐那里找来了一份往年港澳台联考的真题，做了一次小小的模拟考试。没想到，原本基本控制在650左右的总分这次却整整下降了一百多分，看着成绩我只能欲哭无泪。如果以此去应考，不要说北大，一本也很成问题。无可奈何下，我抱着微弱的希望拿着考纲跑到我认为同样是“局外人”的老师那里，奢望着他们能给我一点指导。出乎意料之外的是，历史老师在快速扫了一眼考纲后，便带着一口轻松地口吻对我说：“别紧张，这个考纲实际上和广东高考改制前的基本相似，我以前有带过改制前的班，教材、练习题都有，唯一的问题是你是否能在这么短的时间内完成别人三年甚至六年的课程。”听到老师的这番话，我真是忧喜参半，喜的是我终于找到了一点头绪，这个考试还有迹可循；忧的是老师所提到的问题：我究竟能否迅速适应这个考试？ 　　然而，在看到老师送给我的那套历史通史教材后，我一点也喜不起来了。足足厚厚的五本书，将近我现在学习任务的两倍！况且，正如前面所提到的，通史教材与改制后的教材最大区别就是，它更强调历史事件的记诵，而这对时间的利用有着更高的要求。 　　在这无情地打击下，“后退”这个词是多么让人手舞足蹈，但我却不能沉浸在这个想法中开怀大笑，因为我知道，在瞄准北大之时，我已无路可退，只有破釜沉舟、背水一战般勇往直前，才有可能出现奇迹。 　　在接下来的时间里，通史课本和地理图册成了我最忠实的伴侣，“口而诵，心而惟，朝於斯，夕於斯”。遇到问题，便跑到老师那里求助，老师们便会把他们闲置多年的教参、课件都翻出来，尽最大的可能来帮助我。经过老师们的指导和两个多月的“再学习”，感觉自己有了很大的进步，对于考试也有了更真切的认识，但即便自我感觉良好，也只有在实战中，才能验证自己真正的实力。所以，我又找来了另一年的联考真题。虽说较上一次模拟有了一点进步，可分数依旧游离在600分以下，距离北大的梦还有相当大的一段距离。心中本来就不强盛的希望之火，一而再，再而三地被无情的现实浇灭。 　　 　　求学上海：稳步迈向成功的彼岸 　　从我低沉的状态中，父母得知了这样的情况。其实他们对我也从来没有施加太大压力，但他们对我一直以来的梦想都了如指掌，他们知道我并不甘心，也不会轻言放弃。他们四处