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也谈β衰变中电子 　　摘要：中学物理教师一直对原子物理相关知识理解不够，本文针对一名中学物理教师关于“β衰变中的电子”的文章做了详细的分析，为一线老师提供一些参考。 　　关键词：β衰变；电子 　　中图分类号：G633.7 文献标识码：A文章编号：1003-6148(2008)1(S)-0040-2??? 　　 　　我们读了《中学物理》2007年8月第25卷?第15期第62页刊登的郝艳侠老师的文章――《β衰变中的电子》（以下简称《郝文》）。该文分析并回答了同学们对β衰变中的两个困惑：第一个困惑是 衰变中电子的来源，《郝文》的分析对学生而言，无可非议，但对老师而言，总觉意犹未尽。第二个困惑“是Th核变为Pa核时，核外多了一个电子又从哪来？”《郝文》对其的分析解答，我们不敢苟同，特提出来与郝老师商榷，同时供物理界同仁探讨。? 　　 　　1 衰变中电子的来源? 　　 　　现行高中物理教材第三册［1］指出：“原子核里虽然没有电子，但是核内的中子可以转化成质子和电子，产生的电子从核内发射出来，这就是β衰变。”其实，教材中的这句话已经把这个问题说得很清楚了。若要对β衰变作较深入的认识，可作如下简要分析。? 　　β衰变有三种方式：①β?-衰变，放出一个电子，质子数Z→Z+1，质量数A不变（中学物理只学习这一种衰变方式）；②β?+衰变，放出一个正电子，Z→Z-1，A不变；③轨道电子俘获，原子核俘获一个核外壳层电子，Z→Z-1，A不变。? 　　β衰变面临两个难题［2］：①为什么β衰变的能谱是连续的？（这个问题远超过了中学物理的范围，本文不予讨论）②原子核内不存在电子，β衰变放出的电子是从哪里来的？这是本文要讨论的问题之一。1930年，瑞士籍奥地利理论物理学家泡利提出中微子假说，解决了这两大难题。（中微子是一个自旋为12，不带电荷，静质量近似为零的粒子，对于电子型中微子，有中微子v?e 和反中微子?e之分。）? 　　在泡利提出中微子假说后，不少人持怀疑态度，但是，意大利物理学家费米不仅接受了这一假设，而且还用它解决了β衰变的第二个难题。费米认为，正象光子是在原子或原子核从一个激发态跃迁到另一个激发态时产生的那样，电子和中微子是在衰变中产生的。? 　　β?-衰变的实质是核内一个中子变为一个质子放出电子和反中微子，变换式为? 　　n→p+e?-+?e；（1）? 　　β?+衰变的实质是核内一个质子变为一个中子放出正电子和中微子，变换式为? 　　p→n+e?++v?e；（2）? 　　轨道电子俘获的实质是核内一个质子与核外一个壳层电子结合变为一个中子放出一个中微子，变换式为? 　　p+e?-→n+v?e。(3)? 　　质子和中子统称为核子。质子和中子是核子的两个不同量子状态，因此，中子与质子之间的转变相当于一个量子态到另一个量子态的跃迁，在跃迁过程中放出电子和中微子，它们事先并不存在于核内．正好象光子是原子或原子核不同状态之间跃迁的产物，事先并不存在于原子或原子核内．所不同的是导致产生光子的是电磁相互作用，而导致产生电子和中微子的是弱相互作用。（1）、（2）、（3）式满足电荷守恒，角动量守恒。? 　　 　　2 对《郝文》第二个困惑的商榷? 　　 　　《郝文》中的第二个困惑是“Th核变为Pa核时，核外多了一个电子又从哪来？”对于这个问题，正如前文所述，β?-衰变，质子数Z→Z+1，质量数A不变，其实质是n→p+e?-+?e。234??90Th是90个质子，144个中子， 234??91Pa是91个质子，143个中子，234??90Th衰变为234??91Pa多了一个质子。在研究原子核的放射性衰变时，是讨论原子核范畴的问题，没有必要讨论核外电子的多少问题。只有在研究放射性衰变产生的条件时，才提到核外电子的个数。以β?-衰变为例：? 　　一般反应式为?A?ZX→?A??Z+1Y+e?-+?e；? 　　质量亏损为Δm=［m?X-(m?Y+m?e)］。? 　　这里m?X、m?Y和m?e分别表示母核、子核和电子的质量．换成对应的原子质量，且忽略电子的结合能，并注意到母原子核外有Z个电子，子原子核外有Z+1个电子（估计多的这个电子就是《郝文》所想说的核外多了的那个电子），则有? 　　Δm={M?X-［(M?Y-m?e)+m?e］}? 　　=M?X-M?Y。? 　　衰变能为E?d=Δmc?2=(M?X-M?Y)c?2。? 　　放射性衰变是自发的，由E?d0得衰变条件是M?XM?Y。? 　　即只有当母核的原子质量大于子核的原子质量时，才能发生β?-衰变。? 　　《郝文》对第二个困惑的解释是“Th核中中子的变化，应使Th核先变为Pa核离子．之后Pa离子不稳定吸收周围环境中的电子，形成中性的Pa 核。”这是对放射性衰变概念和原子核的误解。在原子和原子核物理学中没有“核离子”的说