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创建信息化职业教育实习实训基地 　　摘 要：职业学校规模急剧膨胀，设备设施迅速增加，办学模式日异多样化。为了能更有效地管理与运作学校的各项事务，优化学校的资源配置，高效、合理地管理及使用实习实训基地，采用信息化管理手段是惟一的选择。本文在分析中央与地区政策、职业学校现状与展望的基础上，提出了“职业教育实习实训基地管理系统”开发与应用的价值与意义，概述了管理系统的主要功能。 　　关键词：职业教育 实习实训基地 信息化 管理系统 　　 　　国务院总理温家宝指出，教育振兴是中国振兴的重要标志，而职业教育是面向人人的教育，国家要把发展职业教育放在更加重要、更加突出的位置来抓。温家宝同志认为，只有把职业教育办好，才可能真正使其成为面向人人的教育！要让人人享受教育，让更多的人掌握知识和技能，这是我们的理想。 　　 　　一、中央与地区政策 　　 　　教育部副部长吴启迪在2006年11月23日召开的中国职业教育振兴论坛上说，“十一五”期间，中央政府将投入140亿元专项资金，进行实训基地、县级职教中心、高水平示范性中等职业学校、高水平示范性高等职业院校等“五大项目”建设，提高职业教育的培养和培训能力。在未来几年，我国将通过建设实训基地和职教中心等项目，打造一批“叫得响”的职业学校，有效提高我国职业教育的质量，促进职业教育改革。 　　响应中央的号召，宁波市鄞州区政府为加快区职业教育的改革与发展，使职业教育为转变经济增长方式、扩大城乡就业、加快新农村建设服务，将在“十一五”期间大力发展职业教育，打造大职教体系，服务社会经济的发展。为此，区政府每年将投入专项经费500万元，重点建设1个国家级校内实习实训示范基地，5个市、区级校内实习实训示范基地和15个左右区级企业职业教育实习实训基地，基本形成以国家级实训基地为骨干，市、区级实训基地为基础的实训网络，明显改善全区职业学校的实训条件。 　　 　　二、现状与展望 　　 　　到2010年，中等职业教育年招生规模达将达800万人，大体相当于普通高中招生规模；高等职业教育年招生规模占高等教育招生规模的一半以上。中等职业教育和高等职业教育在数量上将分别占据高中教育和高等教育的半壁江山，职业教育越来越回归其本质。然而，我国的职业教育发展仍面临着一系列值得重视的问题和瓶颈，如重规模、轻质量，有发展、少创新等等。 　　现在，国家非常重视职业教育，为发展职业教育事业不但提供了良好的政策环境，而且投入了巨大的资金。我认为，这个良好的发展过程还只是刚刚开始。根据国外发达国家的发展经验来看，我国必然会朝“制造信息化、管理信息化”方向发展。然而就目前情况来看，全国众多学校对于实习实训基地的创建只是片面地重视建筑、设备与设施的建设，而对于师资力量建设及职业教育信息化管理方面尚未引起足够的注意，尤其是对于职业教育信息化方面的建设与创新。因此，有关职业教育实习实训基地信息化管理系统的开发与应用少之又少，目前众多的地区、市、省及国家级实习实训示范基地基本上都是“漂亮的建筑+崭新的设备+传统的管理”。在宁波地区，乃至全国范围内，对职业教育实习实训基地信息化管理方面的应用程度几乎为零。 　　职业教育信息化是我国实施教育信息化的重要组成部分。职业教育信息化就是职业教育的师生在基于网络环境的基础上，应用信息技术和信息资源来推动教育教学发展和改革，从而实现职业教育现代化，满足时代和社会需求的过程。受国情和经济发展水平的影响，在借鉴别国成功经验和吸取失败教训的基础上，我们应当根据自身的特点和当前经济、科技发展的水平，走出一条具有我国特色的职业教育信息化道路。 　　 　　三、价值与意义 　　 　　面对中央与地方政府强有力的政策与资金支持，职业学校的唯一选择就是“把握机遇，夯实创新”，把学校创办成一所“有亮点、有特色、有品牌、有实力”的现代职业学校。然而，面对学校规模的急剧膨胀，设备设施的迅速增加，办学模式的日异多样化，如何有效管理与运作学校的各项事务，如何优化学校的资源配置，尤其是如何高效、合理地管理及使用实习实训基地成了学校领导必须关心的问题。今后，校长及校领导将会感到管理职业学校缺少的不再是资金与生源，而是时间与精力。因为目前学校的管理手段显得日益老化，管理过程中重复、简单的人工工作太多，处理事务不但准确性不能保证，而且效率极其低下。 　　比如，如果校长想知道学校实训基地的使用情况及效益，可能需要亲自去察看或者让部门领导来统计并汇报，这无疑浪费了校长及部门领导的时间与精力，最后导致效率的下降。但如果使用“职业教育实习实训基地信息化管理系统”，校长只要坐在办公室就能即时了解实习实训基地的情况及各项数据的统计结果。信息化系统是一个“无形的领导”，它能“控制”各部门按照规则规章来办事。同时又是一双“无形的手”，它能把下面各部门的数据“收集”起来，并按