（教师用书）高中数学 1.2.3 三角函数的诱导公式教案2 苏教版必修4.docVIP

第2课时　三角函数的诱导公式(二)(教师用书独具)●三维目标1．知识与技能(1)能够推导公式五、六．(2)能够应用公式五、六解决一些三角函数求值、化简和证明问题．2．过程与方法(1)借助于单位圆，利用对称性，推导公式五、六．(2)观察公式五、六的结构特征，统一为“函数名改变，符号看象限”．(3)特别注意公式的使用中，三角函数值的符号变化问题．3．情感、态度与价值观用联系的观点，发现并证明诱导公式，体会把未知问题化归为已知问题的数学思想方法．●重点难点重点：诱导公式五、六的推导．难点：灵活运用诱导公式进行化简、求值、证明.(教师用书独具)●教学建议 关于诱导公式五、六的教学，建议教师注重公式的推导过程，特别突出关于直线y＝x对称的两点的坐标关系，这是理解和记忆公式的关键．另外要向学生讲清这组公式与诱导公式一、二、三、四的区别，利用适当的训练题加以巩固这几组诱导公式的关系及应用．●教学流程eq \x(创设问题情境，引导学生推导出诱导公式五、六.)?引导学生探究诱导公式五、六的特征以及与诱导公式一～四的区别，并总结诱导公式五、六的记忆口诀“函数名改变，符号看象限”.?eq \x(通过例1及其互动探究，使学生掌握利用诱导公式五、六解决给值求值问题的方法.)?eq \x(通过完成例2及其变式训练，使学生掌握利用诱导公式解决化简求值问题的方法.)?eq \x(完成例3及其变式训练，总结利用诱导公式证明三角恒等式的方法.)?eq \x(归纳整理，进行课堂小结，整体认识本节课所学知识.)?eq \x(完成当堂双基达标，巩固所学知识并进行反馈矫正.)课标解读1.能借助单位圆中的三角函数定义推导诱导公式五、六．(难点)2．掌握六组诱导公式，能灵活运用诱导公式解决三角函数式的求值、化简、证明等问题．(重点)诱导公式五【问题导思】　　若α为锐角，sin(eq \f(π,2)－α)与cos α，cos(eq \f(π,2)－α)与sin α有何关系？【提示】　sin(eq \f(π,2)－α)＝cos α，cos(eq \f(π,2)－α)＝sin α.　终边关于直线y＝x对称的角的诱导公式(公式五)sin(eq \f(π,2)－α)＝cos_α；cos(eq \f(π,2)－α)＝sin_α.诱导公式六【问题导思】　　利用公式二和公式五，能否确定sin(eq \f(π,2)＋α)与cos α，cos(eq \f(π,2)＋α)与sin α的关系？【提示】　sin(eq \f(π,2)＋α)＝sin[eq \f(π,2)－(－α)]＝cos(－α)＝cos α，cos(eq \f(π,2)＋α)＝cos[eq \f(π,2)－(－α)]＝sin(－α)＝－sin α.　eq \f(π,2)＋α型诱导公式(公式六)sin(eq \f(π,2)＋α)＝cos_α；cos(eq \f(π,2)＋α)＝－sin_α.给值求值　(1)已知sin(π＋A)＝－eq \f(1,2)，则cos(eq \f(3,2)π－A)的值是________．(2)已知sin(eq \f(π,3)－α)＝eq \f(1,2)，则cos(eq \f(π,6)＋α)的值是________．【思路探究】　(1)先化简sin(π＋A)＝－eq \f(1,2)得sin A＝eq \f(1,2)，再利用诱导公式化简cos(eq \f(3π,2)－A)即可．(2)探索已知角eq \f(π,3)－α与eq \f(π,6)＋α之间的关系，根据诱导公式将cos(eq \f(π,6)＋α)化为eq \f(π,3)－α的三角函数求解．【自主解答】　(1)sin(π＋A)＝－sin A＝－eq \f(1,2)，∴sin A＝eq \f(1,2)，cos(eq \f(3π,2)－A)＝cos(π＋eq \f(π,2)－A)＝－cos(eq \f(π,2)－A)＝－sin A＝－eq \f(1,2).(2)∵(eq \f(π,3)－α)＋(eq \f(π,6)＋α)＝eq \f(π,2)，∴eq \f(π,6)＋α＝eq \f(π,2)－(eq \f(π,3)－α)，∴cos(eq \f(π,6)＋α)＝cos[eq \f(π,2)－(eq \f(π,3)－α)]＝sin(eq \f(π,3)－α)＝eq \f(1,2).【答案】　(1)－eq \f(1,2)　(2)eq \f(1,2)1．给值求值型问题，若已知条件或待求式较复杂，有必要根据诱导公式化到最简，再确定相关的值．2．巧用相关角的关系会简化解题过程．常见的互余关系有eq \f(π,3)－α，eq \f(π,6)＋α；eq \f(π,3)＋α，eq \f(π,6)－α；eq \f(π,4)＋α，eq \f(π,4)－α等．常见的互补关系有eq \f(π