上海小学三年级语文教案_沪教版_4 刮 脸.docVIP

PAGE PAGE 34 刮 脸【教学要求】1、在语言环境中认识5个生字，能区别4组近义词“剃”和“递”、“镜”和“境”、“换”和“焕”、“论”和“轮”，记清“傻”的字形，理解“容光焕发”、“悠闲自得”。2、学习用“但是”造句。3、默读课文，边读边按要求划出词句，并且4、正确流利朗读课文。5、体会孩子渴望长大的迫切心情。【重点难点】根据人物的动作、语言的表现体会人物的特点，读出每个人物的不同语气，体会贝当渴望长大的感情【教学过程】一、激发兴趣，引出课题。1．谈话：小朋友，大家平时看到家里谁常常刮脸? 你们知道他们为什么要刮脸吗?2．学习生字：焕1）出示“容光焕发”：原来刮了脸以后脸看上去更光洁，干净，要比先前精神多了，可以说是容光焕发。2)出示生字：焕 （指名读、齐读、区别“换”和“焕”）3) 理解“容光焕发”：“容光焕发”的意思是什么？（形容身体好，精神饱满。）在哪些情况下人们还会容光焕发呢?用“容光焕发”说一句话。3．出示课题：一般只有大人才会去刮脸，可今天有这么一位二年级的小朋友他也想刮脸，到底是怎么回事呢? 让我们一起来学习。4．刮脸4、指名读题，齐读课题。二、初读课文：1、出示要求：1）读准字音，读通句子。2）思考：课文主要讲了什么有趣的故事？小贝当来到（ ），先请理发师给他（ ），再让理发师给他（ ）。理发师自顾自（ ），因为他要“等”小贝当（ ）。2、学习生字：1）完成辨字组词练习：剃（ ）镜（ ）论（ ）递（ ）境（ ）轮（ ）2）填空： “傻”共有（ ）笔，第六笔是（ ），可组词有（ ）、（ ）。 “腮”的部首是（ ），和它相同部首的字有（ ）、（ ）、（ ）。3）找到文中带有“哟”的句子读一读。3、分节读课文4、交流填空。（指名、齐声）（板书：小贝当 剃头 刮脸）5、过渡：小贝当是一个八九岁的孩子，走进理发店却要求理发师帮他刮脸。三、学习课文1、默读全文，用“——”划出小贝当要求理发师给他刮脸的句子。出示默读要求：不出声、不指读、边读边思考。2、交流句子出示：理好头发，小贝当又让理发师给他刮脸。他指指边上那位/脸腮光净、容光焕发的先生/说：“我要/像他一样。” 小贝当大声喊：“理发员，你怎么还不放下报纸，让我等到什么时候才刮脸呀？”3、指导读句：1）第二句：两句中第二句比较好把握，我们可以根据提示语要求读好。谁来读？2）第一句：（ 要读好必须先来理解它的意思）* 理解：小贝当说了什么？“我要像他一样”——“他”指谁？（边上那位先生）“一样”是怎样？（脸腮光净、容光焕发）*朗读：你觉得小贝当是个怎么样的孩子？（板书：天真可爱、渴望长大）怎样才能读好它？（划分停顿后指名读）谁能做做动作来读？4、体会心情：1）过渡：小贝当多渴望长大呀！2）找句：快速读全文，用“——”划出文中最能看出小贝当渴望长大的内容，大声读出来。3）交流：①出示句子：小贝当大摇大摆地走进理发店。他嚷道：“我要剃头！”*“大摇大摆”是什么意思? 引读：小贝当的举止言行都在刻意模仿大人。小贝当——他嚷道——你能想象小贝当当时的样子吗？请你用动作演演。*“嚷”字怎样写？（请学生上黑板写,注意笔顺，在集体书空）换成“说”好吗?②出示句子：小贝当扶了扶鼻梁上的眼镜，对老板说：“我是大人了，你该叫我贝当先生。”* 引导：没想到的是。老板还是称呼他——“小贝当”。于是——* 启发：你见过大人“扶眼镜”的动作吗？* 说话：听了老板的话，小贝当扶了扶鼻梁上的眼镜， 地想： 。*指导：小贝当心里当然不高兴，谁来读读他对老板说的话。③出示句子：小贝当才读二年级，报上许多字他还不认识，但是他读得很认真，把报纸翻得哗哗响。* 老板一边递上报纸，一边改口道：“请贝当先生看报。”小贝当怎样读报？他认真的表现在——（把报纸翻得哗哗响）* 他识字吗？不识字应该对报上的内容不感兴趣，为何小贝当看得那么认真？* “但是”：让我们再来看看这句句子：“小贝当才读二年级，报上许多字他还不认识”按一般情况来说，句子后面的内容应该讲他不爱看报。而现在后一句内容的意思与前一句截然相反，句子中出现了一个词，将前后意思相反的内容连了起来，这个词就是——“但是”。* 用“但是”造句：雨下得很大，但是 。 ，但是公园里的游人很少。 ，但是 。5、感受幽默1）过渡：同学们的句子造得真好，让我们再回到课文里，课文中还有