一年级上《比尾巴》.docVIP

《比尾巴》第二稿教学目标：1. 认识10个生字，会写“公”字，认识一种新笔画“撇折”。2. 正确朗读课文，初步认识问句，学习问句的朗读,并能借助板书背诵1、2节。3.了解三种动物尾巴的特点，并能适当了解其它动物尾巴的特点。教学重点：认识生字，学写生字。教学难点：认识生字和问句的朗读。教学准备：多媒体课件 生字卡片课前准备：三种动物的图片，词语、生字卡片。教学过程：课前谈话师：上课前，我们先来听一首歌吧！好听吗？想学吗？今天这节课我们就来学这首歌！创设情景，揭示课题师：这首歌呀叫比尾巴。2、学习：比、尾巴赶快读一读，拼一拼吧！指名读。（指大屏幕）小朋友们，看，巴在这里没有标声调，所以要读轻声，尾巴，谁来试试，巴，在轻一点，谁再来试试。跟我一起读。谁再来试试？尾：为什么尾字下面是个毛？（因为很多动物的尾巴上有毛，所以尾字中就有一个毛字，多形象啊！）。（加一加：尸加毛）指课题。一起来！3.师：想学好一首歌，我们得先学好歌词。老师告诉你们哦，这首歌的歌词就在我们的语文书中！就是第十课：比尾巴。贴课题。我们快去看一看吧！二、整体感知，认识动物1、初读课文，找出动物。师：那是谁在比尾巴呢？快去歌词中找一找吧！请同学们打开语文书，翻到83页。小朋友们大声地读读课文，要读准字音。现在就开始吧！（师巡视指导）（生读课文）2、认读生字。师：是谁在比尾巴？（你真了不起，能一口气把所有的动物都找出来！那我们一个个来认识。）（1）猴子谁来带领大家读一读。猴子大哥给我们带来了今天要认识的第一个字：猴，这个字里有一个新的偏旁。有谁认识吗?认识“反犬旁”。这是反犬旁，他是有犬这个字演变来的，犬就是狗，瞧！多想一只小狗蹲在那呀！所以带有反犬旁的字大多都与动物有关。我们之前学过的猫和狗都是反犬旁。猴子也是动物，所以它是反犬旁。让我们一起来叫叫它吧！（2）兔子还有可爱的兔子！子在一个词的后面都读轻声，谁来试试！请你带领大家读一遍。（子的轻声读得真到位，请你带领大家读一遍！）（3）松鼠读这个词，你最想提醒大家什么？一个平舌音，一个翘舌音，在一起可难读了。谁来试试！（请多名同学试读，齐读）松为什么是木子旁，他是一种树，所以是木子旁。很多和树、木头有关的字也是木子旁。（桥、棵、树）谁来给它找个朋友。公鸡谁来读读这个字，你的后鼻音读得真准，请你带领大家读一遍。有什么好办法能记住它呢？（刚刚在哪个字里见过他。）原来松鼠的松字去掉木子旁就是——公。我们一起来叫叫它的名字。（5）鸭子猜猜，为什么“鸭”字是鸟字边呢？（鸭子都是由鸟演变而来的。）我们学过哪个字也是鸟字边？（鸡、鹅）（6）孔雀3.齐读词语。这些小动物可淘气啦！一转眼就不见了，现在你还认识他们吗？去掉图片！哪歌小组愿意开小火车叫叫他们。开火车读。齐读：让我们一起响亮地叫叫他们的名字吧！接下来我们就开始学歌词吧！不过在这之前还得帮助小猴到河对岸，我们才能学歌词，愿意帮帮它吗？哪个小组来帮帮它！开火车读。去掉拼音读。学习问句1、我们先来学第一节歌词。请你大声的读一读。（课件出示一段）2、指导读好问句（1）读好问句齐读：我们一起来读一读吧！读着读着，你有没有发现这三句话有什么共同点呢？（开头都是：谁的尾巴，结尾都是？）这说明这三个都是问句。谁来问一问？先来问问第一句吧！她读出了问的感觉了吗？谁再来试试？怎么样才能读出问的感觉呢？听老师来问问。师范读。老师和你们读的有什么不一样？（最后一个字声音上扬，你满脸的疑问，你的眉头都皱起来了。）能像我这样问一问吗？自己先试试。指名读。师：读得不错，咱们一起像他这样来读一下这三个问句。）（2）指导朗读长句。谁的尾巴好像一把伞？这句话稍长一些，有些难读，当我们读到长句可以怎么办？中间需要停顿，先听老师来读。老师在哪停顿了？你能像我这样读一读吗？谁来试试？ 齐读！我们一起试试。让我们连起来试试吧！（3）学习：长、短、把他们在问什么呢？（谁能用文中的话来说一说。）原来他们在问这些啊！引读。Ppt显红：长、短、一把伞。（板贴）这里还有一组反义词呢？（长和短）教师实物演示：看；老师手里有一直铅笔和粉笔，你可以用长和短说一说吗？（铅笔——长，粉笔——短，铅笔比粉笔长，粉笔比铅笔短。（你还能比较着说，真棒！））你能用身边的事物说说吗？（你们的小手中也藏着长和短，伸出小手看一看。）我们又认识了一对反义词朋友，他们就是——长和短。还在比谁的尾巴好像一把伞，还可以说一把什么？说话：一把（ ）你有什么好办法记住它呢？巴加提手旁。原来用上加一加的办法就记住它了！齐读：那让我们再一起来问问吧！3、了解动物尾巴的特点师：那有答案吗？快去文中找找！（生自由读课文。）师：小朋友们读得可认真了，现在肯定知道答案了。谁来说一说啊？（板贴小动物）师：小朋友们都同意吗？生：同意。师：那我们就一起把这个结果宣布一下，好吗？