李艳 识字5教学设计.docVIP

《识?字?5》教案 尼尔基第二小学 李艳 教学目标：? 1、会认10个生字，会写8个字。? 2、引导学生初步认识谚语，理解谚语。 3、能正确、流利地朗读谚语。? ?教学重点：? 1、?会认10个生字，会写8个字。? 2、?理解谚语，能正确、流利地朗读谚语。? 3、?积累谚语。? 教学难点：感悟谚语所包含的道理。? 教法与学法：讨论法、实验法，读议结合法，联系实际法。 ?教学具准备：细木棒若干根、生字卡片、多媒体课件。? 教学课时：两课时?教学过程：? 第一课时 课时目标： 1、自主识记生字，正确书写生字。? 2、熟读谚语。? 一、激趣导入：??????????????????????????????????????????????????????? （拿出一根小木棒）同学们，你们看你能把它折断吗？ （拿出一把小木棒）现在，你再试试，你们知道为什么折不断吗？ 这就叫——团结起来力量大。今天，我们就来学一组关于团结协作的谚语，同学们打开书，翻到识字五。?（师板书课题，生齐读课题）? 二、认读生字? 1、初读课文，圈出生字，借助拼音把字音读准。? 2、学习我会认的字。? （1）（课件出示带拼音的生字，请同学们看大屏幕）自己读一读课文，如果遇到不认识的字时，看看屏幕上词语的音节，尽可能多读几遍，一会儿比比看谁读得正确。如果有认音节困难的学生可请小组其他同学帮助。? （2）师在巡视的过程中教师多指导难认难记的生字或学困生。? （3）谁来读一读？? 每组派一位同学来读，其他同学都是小评委，比一比谁的耳朵最灵，听一听他们有没有读错的地方。要求读课文要正确。? 3、结合生活实际，说说你怎样记住这几个字。（可根据字义记忆，也可根据字形，数字记忆等，如:?? （1）注意引导学生“折”字这一字不要多一点成“拆”字，在比较中加深了对“折”的认识。(教学生用小窍门来辨别这两个字)? （2）、搓：做动作来理解字义。? （3）、猜谜语识记字形。猜字谜：如??积少只为多（移）；请勿在太阳底下站太久（易）；断一半，接一半，接起来，还是断（折）；一名工人用手捻羊毛（搓）;??门口一根长电线（绳）;小狗身边一条虫（独）。? 4、巩固生字。（游戏：抓青蛙）? 5、把生字放在课文中请全班同学读。? 6、选择自己喜欢的谚语读给大家听。（指名读） ?三、指导写字? 真是“人多计谋广，柴多火焰高”啊！小朋友们的识字方法真是有多又好，相信小朋友们也有办法写好课文里要求我们会写的生字，请大家认真观察书上田字格里的生字，看看你能发现什么？? 仔细观察，找找相同之处。看清每部分和笔画在田字格中的位置，并自己读读生字。 ?2、写字指导：?重点指导：? 斤、折：第一撇要平，是横撇，第二撇是竖撇，横要右伸，竖要垂直。。? 满：三点水旁，是左右结构不是上下结构，不要把三点水写在草字头下边。 ?挑：右半部分注意笔顺 ?3、老师范写，生书空。? 4、自己试着在田字格中写写这几个字，并进行比较。? 5、读拼音，写谚语。 ?四、做练习。? 比一比，再组词。? 斤（??????）????挑（??????） 逃 ( )??? ?折（??????）????跳（??????）??桃（ ）?? 五、布置作业：? 1、把自己喜欢的谚语背下来并说说自己的理解。 2、回家继续收集谚语。