人教新课标版高一历史必修一第6课《罗马法的起源与发展》说课ppt课件.pptVIP

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我爱祖国,但用的是奇异的爱情! 普通高中课程标准实验教科书 历史必修 第二单元 第六课 罗马法的起源与发展 理解:法律在人类社会生活中的价值 一、教材分析: 1、本课在课程标准中的要求 了解:罗马法的主要内容 了解:罗马法在维系罗马帝国中的作用 2、本课知识内容的基本分析 主题一、罗马法的起源------内容:成文的《十二铜表法》 公民法 (课题中的两大主题、知识中的三大内容) 主题二、罗马法的发展------内容:稳定罗马帝国统治: 万民法 形成法典化的: 《民 法大全》 (知识主体可概括为:三个“法”------- (公民法、万民法、《民法大全》) 本课的难点:认识罗马法的历史作用及法律在今天人类社会生活中的现实价值 3、本课的重点:掌握罗马法的发展过程 二、学情分析与教学目标定位 初三涉及、历史主线、了解肤浅、理解不深 1、学情分析: 2、认知目标与能力目标: 通过罗马法的演变进程,引导学生认识罗马法的历史作用及对近现代法学的潜在影响。 相对全面的阐释罗马法,引导学生认识法律、 法治在现实生活中的价值,肯定法治在现实生活中是一种最合理的国家治理方式,培养学生遵纪守法的情感,能自觉维护社会平等、公平、民主、和谐与稳定。 3、情感价值: 三、教学方法简介 知识体系-------循序渐进的适当迁移与拓展 问题思维-------师生互动的讨论与分析 四、教学过程的优化设计 三维数字罗马古城复原图 罗马帝国曾经三次征服世界,第一次以武力征服,第二次以宗教,第三次以法律,武力因罗马帝国的灭亡而消灭,宗教随着人民思想觉悟的提高,科学的发展缩小了影响. 唯有法律征服世界 是最为持久的征服 罗马法的起源与发展 概念: 公元前6世纪末----公元7世纪中叶 古罗马奴隶制国家制定和实施的全部法律制度。 背景:习惯法的随意性 内容:涉及……等方面 认识: 积极性: 第九表:第6条:任何人非经审判,不得处于死刑 — 罗马法的起源 局限性: 保留…… 只适用于罗马公民 第八表:第2条:毁伤他人肢体而不能和解的,他人亦得依同态复仇而“毁伤其形体” 一、罗马法的演变 1、习惯法治国的局限性 (一)公民法:(罗马共和国) 限制…… 打破…… 保护…… 2、社会发展、平民斗 争 二、万民法:(罗马帝国) 1、发展的背景: 对外扩张……,社会矛盾日益尖锐 地域……、人口……、民族……公民法不能适应 统治者的重视,法学家的努力。 2、发展的标志: 特点: 范围: 罗马一切自由民 操作: 简洁、灵活、有效 万民法 “麻烦在于人口众多,管理事务繁杂,统治起来困难至极” ——罗马法的发展 (三)、《民法大全》(东罗马帝国) 1、完善的时间: 6世纪的东罗马帝国 2、完善的情况: 查士丁尼组织法学家进行汇编 3、完善的理由: 历代罗马法的系统化和法典化, 形成了体系 ——罗马法的完善 案例分析 古罗马大将恺撒进兵埃及,与美丽的埃及 女王克里奥帕特拉一见钟情,两人还有一个 私生子,取名托勒密.当恺撒归国执政后,克里 奥帕特拉携儿子赴罗马与恺撒相会,并向 罗马法庭为自己和儿子申请罗马籍: 1、请问:按罗马公民法、法庭会同意他的申请?为什么? 2、如何解决这一问题呢? 不会,因公民法权限于罗马公民,而她是埃及女王,私生子也是在埃及出生。 在万民法颁布后,再向法庭申请,引用万民法的适用范围,就会圆满解决。 我爱祖国,但用的是奇异的爱情!

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