Unit5 Daily Activities PartA 教学设计.docVIP

教师教研活动（互听课）教学设计（兼听课记录用）第 PAGE 3 页 共 NUMPAGES 3 页 2015 年 10 月 15 日 上午第 2 节 听课教师： 《闽教版第三册Unit5 Daily Activities Part A》的教学设计学科： 英语 执教老师： 王燕玲教学目标 教学目标：学习单词bus，car 和短语 get into，get up，have breakfast，go to school。学习句型When do you…?学习字母c 在单词中的发音。能够用句型When do you…?和At… .表达日常活动的时间。情感教育：珍惜时间，养成良好的生活作息习惯。二、教学重点 1、掌握词汇：have breakfast 2、知道c在单词中的发音。 教学难点 能灵活运用句型：When do you…? 和At… . 三、教学过程 Step 1: Warming up Greetings 揭示评价方式，看男生女生谁先到达学校。 快速抢答（看课件的数字），会说的站起来说。Step 2: RevisionPair work：课件出示4面时钟，请学生用句子：What’s the time? It’s … Enjoy a song: It’s Time to Go to School揭示主题：Unit5 Daily Activities Part AStep 3: Presentation 1、看时钟说出时间，出示词组get up并教学 2、展示句子I get up at six forty-five.揭示并带读。3、出示句子When do you get up？教学when,同时教学如何回答：I get up at six forty-five.教师请学生来说，可以说出自己的作息时间。看图教学have breakfast，breakfast分音节教学：break + fast；接着请学生打拍子一起说chant：have ,have ,have breakfast，紧接着让学生看图学着说句子: I have breakfast at seven o’clock.然后再请一些学生分享自己吃早饭的时间同理教学句子I go to school at seven twenty-five.【设计意图：以上几点教学过程均采用推陈出新的方式，从旧知里延伸出本课新知，便于学生理解,不会显得突兀。】课文教学看课文视频课件上出示有关课文的问题：When do you get up? When do you have breakfast? When do you go to school? 试着让学生回答：I get up at six forty-five. I have breakfast at seven o’clock. I go to school at seven twenty-five.（3）课件展示Sally’s timetable，考考学生的记忆力，能不能说出Sally的作息时间。【设计意图：教师设计课文问题，让学生试着想一想自己刚才听到了哪些内容，这无意中激发学生的思维。】情感教育：珍惜时间，养成良好的生活作息习惯。（4）再次观看课文视频，教学bus，The bus is full.同理教学,car ，get into the car.拍手说chant： Get into，get into，get into the car.（5）听音跟读课文Step4 Consolidation填写自己的作息时间：When do you get up? I get up at _______ .When do you have breakfast? I have breakfast at _______.When do you go to school? I _______ at _______.【设计意图：让学生学以致用，谈论自己的作息时间，从而制定合理的作息时间。】Step5 Learn English sounds学习字母c 在单词中的发音: c /k/ cat cow card cakeStep6 Homework1. Read the text for 3 times.（课文读三遍。） 2. Activity book: Unit5 Part A.（活动手册：第五单元 Part A) 3. Make a healthy timetable. (制定一份合理的作息时间表。） 板书设计：Unit5 Daily Activities Part A I get up