认识扇形 教学设计.docVIP

《扇形》教学设计 教学内容：人教版《义务教育教科书 数学》六年级P75 教材与学情分析： 《扇形》在人教版实验教材中属于选学内容，而现行使用的新版教材则将其改为讲学内容。《扇形》这一章节的内容是安排在人教版《义务教育教科书 数学》六年级上册第五单元《圆》的单元内。它作为本单元最后一个教学内容，是在学生已经认识了圆，掌握了求圆的周长和面积等知识的基础上进行教学的。在日常生活中扇形和圆一样，无处不在。而扇形里所蕴含的数学信息也是相当丰富的，所以对学生来说有学的必要。《数学课程标准2011》中对扇形的要求是“知道扇形”。教材先呈现生活中的“扇形”，让学生直观认识扇形，知道扇形是圆的一部分，理解圆心角，感受扇形的大小与圆心角的大小有关。学生通过本课的学习，初步认识扇形，为后续扇形统计图的学习提供了知识准备，也为中学进一步学习求扇形的弧长和面积等打下坚实的基础。 教学目标： 1、让学生直观地认识扇形，理解圆心角。 2、通过课件动态显示感悟扇形与圆心角的联系，积累数学活动经验。 教学重点：认识扇形，理解圆心角，感受扇形与圆心角的联系。 教学难点：理解扇形与圆心、半径的联系。 教学过程： 一、创设情境，引出“扇形” 1．课件出示“用圆的两条直径把圆分