4 我的“长生果”导案.doc

编制人：李宗丽 编制时间：2015.8.25 审核人： 授课时间： 8.27 课题：4*我的“长生果” 班级：五年级 姓名： 小组： 家长签字： 学习内容 4*我的“长生果” 学习目标 1.我能会认本课12个生字。 2.我能正确、流利、有感情地朗读课文，把握主要内容，体会作者悟出的道理。 3.我能在本文的学习中学习一些读书和写作的方法。 学习重点难点 读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际，体会“长生果”的寓意，并学习作者的读书方法。 教具、学具准备 小黑板 学 习 过 程 学 案 导 案 阅读链接： 叶文玲，女，1942年11月4日生于浙江省玉环县楚门镇。 1958年发表处女作《我和雪梅》，从此走上文坛，后以短篇小说《心香》名闻遐迩。她恪守“美是文学的生命”的宗旨，孜孜于真善美的追求，同时致力于散文创作，收获颇丰。 三分钟口语训练：说说你的读书方法。 谁想说谁就快速到聚焦点来说，下一个想说的同学做好准备。 【自主学习、组内交流；课堂展示、相互点拨】 （一）我能把课文读正确、流利。 (学法提示：反复朗读课文，可以边读边把读不准的、不理解的生字词圈画出来，然后借助工具书解决。还可以把比较绕口的词句多读几遍。同时思考：课文讲了一件什么事？) （二）我能学会本课的生字和词语。 1.?我能利用多种方法记住这些字，还能用他们组词并选择其中一两个词说话。 比喻（ ）（ ）心扉（ ）（ ） 呐喊（ ）（ ） 上瘾（ ）（ ） 囫囵吞枣（ ）（ ）（ ）（ ） 莎士比亚（ ）（ ）磁铁（ ）（ ）鉴赏（ ）（ ）呕心沥血（ ）（ ）（ ）（ ） （三）我能知道课文内容。 我知道课文写了一件什么事。 （学法提示：反复地朗读课文，先弄懂每一个自然段主要讲了什么，再把每个自然段的内容连起来就是课文的主要内容。） （四）我能边读书边思考。 1.默读课文思考：想想作者写了童年读书、作文的几件事，从中悟出了哪些道理？画出相关的句子，写一写自己的体会。 （学法提示：要边读边做批注。如：“书，被人们称为人类文明的长生果。”这个句子中把“书”比喻为长生果，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。充分表达了书与人类文明的关系。） 边读边想象画面，我也能从文中找到精彩的句子把它画下来，我从中体会到了……我觉得（ ）一词用得好，我从这个词进一步体会到了……） 2.课文中一些词句写的十分形象、生动，我要把它抄下来。 一、检查预习 1.小组同学合作读课文，小组长快速分配好任务，其他同学认真倾听并纠正错误。 *教师巡视提示学生倾听纠错，读不好的地方再读一读。 二、（一）小黑板出示生词 1.抽取一组中的4号同学来领读，有读错的同学订正。 2.小组同学合作交流识字方法，小组长按号分配任务，要让每个学生都发言。 3.展示识字方法 每组3号同学来给大家说一说你是怎么记住这些字的，其他同学认真倾听补充。 4.请每组2号同学读导学案上难读的句子。 二、指名读文 请每组2.4号依次读文。 *教师评价。 选取一组汇报，课文主要讲了什么？ 其他同学补充。 *教师随机板书 三、打开导学案看第四板块 1.先请同学们默读学法提示。 2.请小组在小组长带领下合作交流。 *出示小黑板 （1）先把自己找到句子有感情地读给小组同学听。 （2）再说一说我从中体会到了……我觉得（ ）一词用得好，我从这个词进一步体会到了…… （3）其他同学认真倾听，针对他说的句子你可以朗读，也可以补充自己的体会。为班内展示做准备。 *教师巡视各组，指导学生交流。 3.汇报 哪组同学来说一说你在文中找到的相关语句，其他组学生补充。我们来比一比哪组汇报的好，哪组补充的好。 *出示句子 （我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。“囫囵吞枣”比喻读书不做细致的分析，笼统的接受。） （作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。“别出心裁”与众不同的意思，这句话是作者在一次成功的习作后悟出的道理。） （“小时候受过的一次委屈、、、、、像酵母似的发挥了作用。”厚积是薄发的基础。非常形象的说明了阅读的的重要性。） 【积累展示 拓展延伸】 写写自己在读这篇文章时的收获。 请每组一号汇报。 三、当堂训练 巩固提高 1. 我能在课文中找出下列词语的近义词