《民族地区农村初中英语分教学实践研究》课题研究中期汇报材料.docVIP

《民族地区农村初中英语分层教学实践研究》课题研究中期汇报材料 拟解决镇初级中学学生英语学习存在两级分化现象的原因，根据现状提出相应解决措施。并有针对性地加强对不同类别学生的学习指导，使每个学生都得到最好的发展。另外，在民族地区现行大班授课的条件下，不可能完全照顾到所有学生的不同学习方式，往往对极好和较差的学生重视不够。因此只有分层教学才能解决“优等生吃 得好、中等生吃得饱、学困生吃了”的问题。 一、课题基本情况 1、加强理论学习，促教师教学理念的提升。 学习国内外教育理论以及现代教育学、心理学理论，constructivism)理论、维果茨基“最近发展区”的理论、巴班斯基“教学形式最优化”理论和“因材施教”的教育教学理论。坚持读书笔记，反思求自我、实现自我、超越自我中得到充实。组织课题组教师学习加强教师教学理念的提升。、 在实验的初期阶段，课题组成员撰写了《初中英语分层教学心得体会》、《阶段性经验与教训》以及《分层教学典型案例》等。通过总结我们得出实验初期的成绩： （1）积极的学习兴趣是培养学生“研究性学习”方法的前提。 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，而兴趣总是在一定的情景中产生的。因此在教学中应努力为学生创造良好的氛围，让学生始终被这种气氛陶醉、感染、激励，由此而产生兴趣，主动积极的学习，提高教学质量。尤其是对初中生，创设质疑式情境并贯穿在整