高考生物一轮复习课件学案11能量之源光与光合作用.pptVIP

提能演练 5．(2014·广东卷)观测不同光照条件下生长的柑橘，结果见下表，请回答下列问题： 光照强度 叶色 平均叶面积/cm2 气孔密度/(个·mm－2) 净光合速率/(μmolCO2·m－2·s－1) 强 浅绿 13.6 (100%) 826 (100%) 4.33(100%) 中 绿 20.3 (149%) 768 (93%) 4.17(96%) 弱 深绿 28.4 (209%) 752 (91%) 3.87(89%) 基础回顾 要点探究 实验导航 提能演练 栏目链接 高分秘笈 (注：括号内的百分数以强光照的数据作为参考) (1)CO2以__________________方式进入叶绿体后，与____________________结合而被固定，固定产物的还原需要光反应提供的________________________________。 (2)在弱光下，柑橘通过____________________和____________________来吸收更多的光能，以适应弱光环境。 (3)与弱光下相比，强光下柑橘平均每片叶的气孔总数__________，单位时间内平均每片叶CO2吸收量______________。对强光下生长的柑橘适度遮阴，持续观测叶色、叶面积和净光合速率，这三个指标中，最先发生改变的是________________，最后发生改变的是________________。 自由扩散　 C5(五碳化合物)　 [H]和ATP 增加叶面积　 提高叶绿素含量　 较少　 较少　 净光合速率　 叶面积 基础回顾 要点探究 实验导航 提能演练 栏目链接 高分秘笈 解析：(1)二氧化碳进入细胞的方式是自由扩散；在光合作用的暗反应过程中，二氧化碳与细胞中的C5结合生成C3，该过程叫做二氧化碳的固定；C3在ATP供能下被[H]还原成有机物或C5。(2)据表可知，弱光下柑橘的叶色呈深绿色，平均叶面积也增大了。所以柑橘是通过增加叶绿素的含量和增大平均叶面积，来吸收更多的光能。(3)平均叶面积×气孔密度＝平均每片叶的气孔总数，弱光下平均每片叶的气孔总数为：28.4 cm2×100 mm2/cm2×752个/mm2＝2 135 680个，强光下平均每片叶的气孔总数为：13.6 cm2×100 mm2/cm2×826个/mm2＝1 123 360个，后者远少于前者；要计算单位时间内平均每片叶CO2的吸收量，可用净光合作用速率 基础回顾 要点探究 实验导航 提能演练 栏目链接 高分秘笈 ×平均叶面积的值来表示，弱光下为：28.4 cm2×0.01 m2/cm2×3.87 mol CO2·m－2·s－1≈1 mol CO2·s－1；强光下为：13.6 cm2×0.01 m2/cm2×4.33 mol CO2·m－2·s－1≈0.6 mol CO2·s－1；后者也是小于前者。结果，强光下，气孔总数少，单位时间内平均每片叶CO2吸收量少；对强光下生长柑橘适度遮阴，首先因光照强度减弱，净光合速率首先发生改变；其次，为了适应弱光环境，叶绿素的含量增加；最后，叶面积扩大。强光比弱光的气孔总数多，单位时间内平均每片叶CO2吸收量高，据表可知，弱光下，色素吸收的光能少，净光合作用速率下降，首先发生变化，平均叶面积是最后发生变化。 基础回顾 要点探究 实验导航 提能演练 栏目链接 　解析：利用体外环境中的某些无机物氧化时所释放的能量来制造有机物，这种合成作用叫做化能合成作用；硝化细菌是化能自养生物，细菌属于原核生物，细胞中虽然不含有色素，没有叶绿体等细胞器，但能将无机物合成为有机物的生物。 要点探究 基础回顾 要点探究 实验导航 提能演练 栏目链接 ?网络概览? 要点探究 基础回顾 要点探究 实验导航 提能演练 栏目链接 基础回顾 要点探究 实验导航 提能演练 栏目链接 实验导航 实验9：叶绿体色素的提取和分离 1．原理解读。 (1)提取：叶绿体中的色素溶于有机溶剂而不溶于水，可用无水乙醇等有机溶剂提取色素。 (2)分离：各种色素在层析液中溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快，反之则慢，从而使各种色素相互分离。 基础回顾 要点探究 实验导航 提能演练 栏目链接 实验导航 基础回顾 要点探究 实验导航 提能演练 栏目链接 实验导航 3．实验中的注意事项及操作目的。 过程 注意事项 操作目的 提取色素 (1) 选新鲜的绿色叶片 使滤液中色素含量高 (2) 研磨时加无水乙醇 溶解色素 (3) 加少量SiO2和CaCO3 研磨充分和保护色素 (4) 迅速、充分研磨 防止乙醇挥发和充分溶解色素 (5) 盛放滤液的试管管口加棉塞 防止乙醇挥发和色素氧化 分离色素 (1) 滤纸预先干燥处理 使层析液在滤纸上快速扩散 (2) 滤液细线要直、细、匀(齐) 使分离