圆柱的表面积教学活动设计.docVIP

圆柱的表面积（1） 教师行为 学生学习活动 设计意图 一、复习旧知 导入新课 1、 让学生拿出硬纸做的圆柱。 2、 提出要求：分别说出它的底面直径、高是多少，并说说它的底面周长、底面积的计算方法。 3、 提问：圆的周长和面积计算公式分别是怎样的？ 4、 揭示课题：今天我们来学习圆柱的表面积。（板书课题：圆柱的表面积） 1、 做圆柱 2、 学生口答圆柱的底面直径、高各式多少，以及底面周长、底面积的计算方法。 3、 学生回忆计算公式。 回顾圆的周长、面积的计算公式，为接下来学习圆柱侧面积和表面积的计算做好铺垫。 二、动手操作 探究新知 1、探究圆柱侧面积的计算方法 （1）请同学们拿出自己带来的商标纸的圆柱形物体，要计算商标纸的面积，该怎么计算呢？ （2）这个长方形的长和宽与圆柱有什么关系？（长等于圆柱的底面周长，宽等于圆柱的高） （3）提问：商标纸的面积就是圆柱哪个面的面积？怎样计算圆柱的侧面积？（底面周长） （4）出示例2:让学生读题、再尝试计算，然后交流。 （5）完成“练一练”的第1题。 （1）学生拿出自己带来的有商标纸的圆柱形物体，尝试剪开、展平。 学生观察展开的商标纸。 指名学生回答 先让学生读题，再尝试计算。 通过实际操作，发现圆柱侧面展开图的形状 通过观察、交流，发现圆柱与长方形的关系，帮助学生将圆柱侧面积转化为长方形的面积。 2、探究圆柱表面积