对小学生英语口语能力培养初探.docVIP

对小学生口语能力培养途径的初探 学习英语，主要目的在于用英语进行交际。而小学英语口语能力的具体要求也告诉我们，其发展要经历模仿性口语、活用性口语和交际性口语三个阶段。那么，如何培养小学生的口语交际能力呢？下面，我就结合本课教学过程具体从四个方面谈一谈通过对话教学对学生口语能力培养途径的初探： 营造气氛，创境激趣。 兴趣是学习的动力，善于利用各种方式营造英语口语表达的氛围语言学习需要一定的环境，缺少语言环境的外语学习，对抽象能力较弱的小学生来说具有一定的难度。这就需要教师把英语课堂设置成生动活泼、色彩斑斓的社会活动舞台，模拟真实情景，将枯燥、抽象的内容寓于一个悦耳、悦目、悦心的情景中，让学生在情景中学，在情景中用。在用的过程中认识语言，领悟语言，激发兴趣，启发思维因此，光会背书本内的几个句子是远远不够的，只有结合实际，创造性的使用所学单词和句型，将“知”和“做”结合起来，才能让学生用所学的知识进行扩展、活用，也是培养学生能力的具体表现。设计了以下两个环节：积极评价，体验成功首先，给学生一个宽松的说话环境。其次，教师对学生交际中的语言错误，应注意策略既可以结合课堂教学、生活实践进行，还可以根据需要组织专门的训练活动，它的训练方式是丰富多彩的，训练的时空也是不受限制的课前口语练习讲故事表演课本剧。创建一种开放的、和谐的、互动的语言氛围，让学生愉快地融合在英语的环境中，使学生从敢于开口、易