《初中英小组合作学习有效策略研究》中期报告书.docVIP

《初中英语小组合作学习有效策略研究》中期报告书 一、课题的研究背景、意义 (一) 课题的研究背景 自2010年秋季一中成立以来， 我校招生出现了前所未有的困境，招生人数急剧下滑且生源质量差。这一现状引起了校长的高度重视，之后他随同教体局和教研室的领导去杜郎口、洋思和山西太古等部分课改学校进行考察和学习。回校后他组织校委会成员召开会议并向大家介绍此行的所见、所闻和所感。2011年开始对我校部分差班实施“先学后教”的模式。但没有多大成效，直到2013年底，我县正式启动“构建高效课堂”大会，我校被作为课改试点学校率先进入课改。这次课改是在专家团队的引领和跟踪指导下从理论到实践的大改革。 英语学科是我校的弱势学科，主要原因是课堂教学存在着如下问题： 1.课堂不够生动，对学生没有吸引力； 2.教师讲得太多，学生学习的时间和空间太少； 3.教师较多只关注自己的教，而较少关注到学生的学； 4.教师对学生的关注面太窄，差生容易被忽视等等。 存在这些问题的课堂，其教学效率很难保证。这种“教师中心，系统传授”的课堂教学模式，使课堂缺乏思辨与创新，学生的主体性难以体现，学习积极性被压抑，学生的全面发展成为空谈。针对以上问题，我们课题组成员决定开展《初中英语小组合作学习有效策略研究》这一课题的研究。 （二）课题的研究意义 本课题主要是课堂教学实践中的行动研究，有以下三个方面的意