《初中英语分层教学的实施策略究》课题下半年工作总结.docVIP

《初中英语分层教学的实施策略研究》下半年工作总结 第四届基础教育教学课题研究 《初中英语分层教学的实施策略研究》 2016年下半年工作总结 我校英语教研组在第四届基础教育教学课题研究中，所立项课题《初中英语分层教学的实施策略研究》在全体成员的共同努力下完成了各个阶段的工作任务。在这一时期，我校的英语的教育教学也正在发生着根本的变化，主要是移民生源的增加，达到了学生总数的百分之八十。这样我校由于受地理环境、教学环境的局限及学生小学基础教育现状的影响，学生英语基础普遍较差，而且参差不齐，分化严重。 近两年我们尝试了分层教学的研究，得到一些启发。总结如下： 一、分层教学的理论基础 1.多元智力理论。多元智力认为，每个具有不同类型智力的人都是能够成功的。分层教学以多元智力理论为基础，关注学生个体差异性和不均衡性评价标准分层，重视评价对学生个体发展的建构作用。尊重学生的个性差异，重视个性发展，遵循因材施教的原则，以学生的发展作为教学的出发点和归宿，真正体现“以学生发展为中心，以社会需要为方向，以学科知识为基础”的教育改革为要求，也能真正体现素质教育的精神内涵。同时，分层教学有利于每个学生自主性、探索性和创造性潜能的发挥，真正为每位学生的发展奠定人格成长与学力发展的基础。 2.合作学习理论。合作学习是一种教学形式，它是指几位异质性的学生组合在一起，相互合作相互支持，共同进行学习活动，共同完成学