三上第6单元核心教学目标设计样稿.docVIP

附件1： 中远实验学校学校小学数学第5 册 第六 单元核心教学目标设计 课程标准学习要求 单元核心教学内容 单元核心教学目标 1.结合实例，渗透乘法分配律，理解一位数乘除三、四位数的计算方法，并能笔算。 2.在具体情境中初步体会：除数相同，被除数大的商大；被除数相同，除数大的商反而小，初步培养推理能力。 3.比较熟练地口算积在百以内的两位数乘以一位数及相应的除法。 4.通过观察比较等活动知道面积的含义，建立1平方米（m2）的实际面积观念。 5.从学校、教室的平面图入手，学习看简单平面图。 从学校、教室的平面图入手，学习看简单平面图。 6.能解答几倍多几，几倍少几和倍和倍差问题 1、乘乘除除 2、解决问题 3、图形与几何 ①图形的拼嵌 ②它们有多大 ③计算小胖家的面积 数学广场 ①植树问题 ②周期问题 ③流程图2 （一）知识与技能 1．知道带有圆括号的混合运算的运算顺序，并能在解答简单实际问题中正确使用小括号。 2．理解并掌握连乘、连除、乘除混合式题的运算顺序，能够正确计算连乘、连除、乘除混合式题。 3．能结合生活实际提出问题，能收集有用的信息并用自己的语言描述数量关系，初步掌握简图（线段图）等分析方法，能列出相应的算式，会解答两步计算的实际问题。 4．学习运用所学知识解决有关面积计算的实际问题： （1）初步认识正多边形，知道正多边形的共同特征。 （2）运用割补的方法求图形的面积。 5．初步了解分隔物的个数与段数之间的关系。 6．能够按要求构造三位数，会摆出三位数中的最大数与最小数。 （二）过程与方法 1．经历从观察实物到抽象出图形的过程；通过操作活动，认识并初步掌握正多边形的共同特征。 2．通过综合应用所学知识解决现实生活中简单实际问题，逐步增强应用数学的意识和独立思考的习惯；通过引导学生根据题目的具体内容进行分析，培养初步的概括能力和提高问题解决的能力。 （三）情感态度与价值观 1．感受数学思考的条理性、数学结论的明确性，在认识图形中感受数学的美。 2．对日常生活和周围环境中的数学现象具有好奇心，并有探究的欲望，在解决简单实际问题的过程中，感受到数学与生活的紧密联系。 注：标题为四号宋体；直表式5号宋体。