王渊荣 《老人与海鸥》教学设计及反思.docVIP

一、授课章节及名称 人教版小学语文六年级上册第七单元 21、老人与海鸥 推荐学校：西夏区第六小学 授课教师 ：王渊荣 教材理解： 课文《老人与海鸥》讲述了一个感人的真实故事。一位老人在与海鸥接触的十多年中，结下了如同亲人般深厚的情谊，使我们感受到动物是有灵性的，是人类亲密的朋友。 课文结构清晰，前半部分通过对老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、谈论海鸥等事例表现了老人对海鸥无私的爱；后半部分通过老人去世后，海鸥在老人遗像前像亲人一样哀鸣、哀悼、哭诉，展示了海鸥对老人那份令人震撼的情。 课文语言自然朴实，平凡中饱含深情，令读过的人无不为人与动物这样真挚的感情动容。 课文《老人与海鸥》是第七单元中的第一篇讲读课文。这一单元的主题是表现人与动物之间、动物与动物之间和深情厚谊。训练的重点是1、继续练习用较快的速度阅读课文。2、通过联系上下文理解文中的重点词句，体会作者蕴含其中的真实情感，学习作者具体表现人物形象的方法。新课程标准明确指出：语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，而工具性和人文性的统一，是语文课程基本特点。所以在本课教学设计中力图使语文课丰富的人文情感与语文本体的字、词、句、段、篇共同生成于听说读写的语文实践活动中去。以读为本，在读中感知，在读中感悟，在读中培养语感，在读中受到感情熏陶。 学情分析： 六年级学生初步具备了小学高年级的阅读能力和水平，但往往对语言生动具体