小学数学三年级下册《小数初步认识》教学设计.docVIP

青岛版小学数学三年级下册《小数的初步认识》教学设计 教学内容:青岛版小学数学五年制三下第31-33页。 教学目标: 1、结合具体情境认识小数，会读、写小数，知道一位小数就是十分之几，两位小数就是百分之几，体会小数与分数之间的内在联系。 2、在认识小数的过程中，提高观察、比较、归纳和概括的能力，发展数学思维。 教学重难点:理解一位小数就是十分之几，两位小数就是百分之几。 教学过程 一、创设情境，引出小数 谈话：同学们，小明家装修了新房子，可漂亮了，想看看吗？请看屏幕。认识这些家具吗？其实家具的设计和摆放是有学问的，想知道有哪些学问吗？请看屏幕，（出示信息） 谈话：吊灯离地面的高度多少米比较合适？（依次显示：线段、2.5米）……这些信息里边有这样一些数。（出示：2.5、0.5……）知道这些数是什么数？像这样的数叫小数，这节课我们就来认识小数（板书课题） [设计意图：创设情境，引导学生有选择的搜集信息，提出问题，既有利于激发学生的学习兴趣，激活学生的生活经验，又有利于学生适时提出有价值的问题，及时引入对小数的认识。] 二、自主探究，理解小数的意义 (一)解决第一个红点问题，学习小数的读法 谈话：小数与我们以前学过的数有什么不同？小数中间的这个点叫小数点。能再读一读这些小数吗？（引导学生学习小数的读法） 谈话：我们身边有很多小数，见过吗？在哪见过？ (二)解决第二个红点问题，初步认识一