2018版高中数学第二章数列2.2.1等差数列二学案新人教B版必修5.docVIP

2.2.1　等差数列(二) 学习目标　1.能根据等差数列的定义推出等差数列的常用性质.2.能运用等差数列的性质解决有关问题． 知识点一　等差数列通项公式的推广 思考1　已知等差数列{an}的首项a1和公差d能表示出通项an＝a1＋(n－1)d，如果已知第m项am和公差d，又如何表示通项an? 　 　 　 思考2　由思考1可得d＝，d＝，你能联系直线的斜率解释一下这两个式子的几何意义吗？ 　 　 　 梳理　等差数列{an}中，若公差为d，则an＝am＋(n－m)d，当n≠m时，d＝. 知识点二　等差数列的性质 思考　还记得高斯怎么计算1＋2＋3＋…＋100的吗？推广到一般的等差数列，你有什么猜想？ 　 　 梳理　在等差数列{an}中，若m＋n＝p＋q(m，n，p，q∈N＋)，则am＋______＝ap＋______.特别地，若m＋n＝2p，则an＋am＝2ap. 知识点三　由等差数列衍生的新数列 思考　若{an}是公差为d的等差数列，那么{an＋an＋2}是等差数列吗？若是，公差是多少？ 　 　 　 梳理　若{an}，{bn}分别是公差为d，d′的等差数列，则有 数列 结论 {c＋an} 公差为d的等差数列(c为任一常数) {c·an} 公差为cd的等差数列(c为任一常数) {an＋an＋k} 公差为2d的等差数列(k为常数，k∈N＋) {pan＋qbn} 公差为pd＋qd′的等差数列(p，q为常数) 类型一　等差数列推广通项公式的应用 例1　在等差数列{an}中，已知a2＝5，a8＝17，求数列的公差及通项公式． 　 　 　 反思与感悟　灵活利用等差数列的性质，可以减少运算． 跟踪训练1　数列{an}的首项为3，{bn}为等差数列，且bn＝an＋1－an(n∈N＋)，若b3＝－2，b10＝12，则a8等于(　　) A．0 B．3 C．8 D．11 类型二　等差数列与一次函数的关系 例2　已知数列{an}的通项公式an＝pn＋q，其中p，q为常数，那么这个数列一定是等差数列吗？若是，首项和公差分别是多少？ 　 　 反思与感悟　本题可以按照解析几何中的直线问题求解，但是，如果换个角度，利用构造等差数列模型来解决，更能体现出等差数列这一函数特征，这种解答方式的转变，同学们要在学习中体会，在体会中升华． 跟踪训练2　某公司经销一种数码产品，第1年获利200万元，从第2年起由于市场竞争等方面的原因，利润每年比上一年减少20万元，按照这一规律如果公司不开发新产品，也不调整经营策略，从哪一年起，该公司经销这一产品将亏损？ 　 　 　 　 　 　 类型三　等差数列性质的应用 例3　已知在等差数列{an}中，a1＋a4＋a7＝15，a2a4a6＝45，求此数列的通项公式． 引申探究 1．在例3中，不难验证a1＋a4＋a7＝a2＋a4＋a6，则在等差数列{an}中，若m＋n＋p＝q＋r＋s，m，n，p，q，r，s∈N＋，是否有am＋an＋ap＝aq＋ar＋as? 2．在等差数列{an}中，已知a3＋a8＝10，则3a5＋a7＝________.　 　 　 　 　 反思与感悟　解决等差数列运算问题的一般方法：一是灵活运用等差数列{an}的性质；二是利用通项公式，转化为等差数列的首项与公差的求解，属于通项方法；或者兼而有之．这些方法都运用了整体代换与方程的思想． 跟踪训练3　在等差数列{an}中，已知a1＋a4＋a7＝39，a2＋a5＋a8＝33，求a3＋a6＋a9的值． 　 　 　 1．在等差数列{an}中，已知a3＝10，a8＝－20，则公差d等于(　　) A．3 B．－6 C．4 D．－3 2．在等差数列{an}中，已知a4＝2，a8＝14，则a15等于(　　) A．32 B．－32 C．35 D．－35 3．在等差数列{an}中，已知a4＋a5＝15，a7＝12，则a2等于(　　) A．3 B．－3 C. D．－ 1．等差数列{an}中，每隔相同的项抽出来的项按照原来的顺序排列，构成的新数列仍然是等差数列． 2．在等差数列{an}中，首项a1与公差d是两个最基本的元素．有关等差数列的问题，如果条件与结论间的联系不明显，则均可根据a1，d的关系列方程组求解，但是，要注意公式的变形及整体计算，以减少计算量．  问题导学 知识点一 思考1　设等差数列的首项为a1， 则am＝a1＋(m－1)d， 变形得a1＝am－(m－1)d， 则an＝a1＋(n－1)d ＝am－(m－1)d＋(n－1)d ＝am＋(n－m)d. 思考2　等差数列通项公式可变形为an＝dn＋(a1－d)，其图象为一条直线上孤立的一系列点，(1，a1)，(n，an)，(m，am)都是这条直线上的点．d为直线的斜率，故两点(1，a1)，(n，an)