小学教学论文《学会提问的小科学教学策略与思考》.docVIP

小学教学论文《学会提问的小学科学教学策略与思考》 【摘 要】我国教育多年来一直是教师讲学生听的教学方法，近几年来，随着素质教育的普及，越来越多的教师意识到必须让孩子学会学习，主动的学习，而提问则是孩子自主学习的原动力，在教学过程中必须教会孩子学会质疑，学会提问。 【关键词】小学科学 质疑 提问 问题思考 我国的《科学（3～6年级）课程标准》中指出，“科学学习要以探究为核心”，并明确提出，“探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式”。就像刘默耕所说的那样“学科学就要根据科学的本性来办事”。在科学教学活动中，要学会会探究就必须会质疑，在课堂上要学会提问。 一、“会提问”的含义和意义 1.“会提问”的含义。 孩子天生爱提问。提问就说明了孩子经过了认真的思考，自己有不理解的地方，而解决了孩子的疑问，就解决了孩子对问题的认识。 2. “会提问”的意义。 “凡事始于问”。认识事物的开始表现为发问，发问使研究成为可能，只有想知道“为什么”的时候，孩子才会主动去思考、去找答案。“良好的开端是成功的一半”，好的问题就是研究事物的良好开端，有时提出问题比解决问题更为重要。纵观科学发展史，我们可以发现科学上很多重大进展与发明创造，与其说是问题的解决者促成的，不如说是问题的寻求者促进的。如牛顿发现万有引力是从“苹果为什么会落地”这一问题开始的；鲁班发明锯子是从“锯齿形的草为什么会划破他的皮