《普罗米修斯的故事》第二课时教学设计.docVIP

《普罗米修斯的故事》第二课时教学设计 卫 敏 教材简析 本文是根据古希腊神话故事改编的，主要讲述了普罗米修斯为了让人类过上幸福、温暖、文明、健康的生活，不惜触犯天规，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不惜牺牲一切为人类造福的伟大精神。 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 通过感悟课文内容，体会作者对普罗米斯英雄行为的赞美和钦佩之情3、会抓住关健语句，揣摩人物的心情及心理活动。 重点 通过感悟课文内容，体会作者对普罗米斯英雄行为的赞美和钦佩之情难点 会抓住关健语句，揣摩人物的心情及心理活动—12自然段，用“——”画出课文中描写没有火时人类生活状态的句子；用“~~~”画出有火后人类生活状态的句子。 2、画出后读一读。 （二）合作探究 1、指名反馈自己画出的句子。 2、课件出示句子，对比学习。 （1）理解“饥寒交迫”，说一说这是一种怎样的生活？ （2）指导朗读没有火时人类生活状态的句子，读出艰苦、可怜的语气。 （3）有了火，人们生活变得怎样了？你觉得这段话要读出怎样的语气？ （4）指名读有火后人类生活状态的句子，师评价。 3、这幸福的生活是谁带来的？为什么？请同学们结合课文内容，适当想象，在小组内交流自己的想法，补充完整下面句子： 人类必须有火！有了火，人类 ，有了火，人类 ，有了火，人类 。 4、指名反馈。 5、普罗米修斯还为人类做了哪些事？ 6、你觉得普罗米修斯是一个怎样的人？ 7、默读课文第18自然段，用“……”画出描写普罗米修斯遭受折磨的句子，并写出你的感受。 （1）指名反馈。 （2）你认为这句话应该怎样读才能体现他的痛苦？ （3）师范读。 （4）生自由练习朗读。 （5）指名读，师生互评。 （6）课件播放普罗米修斯遭受痛苦折磨的动画，学生感受。 （7）齐读这句话。 （8）他还会遭受什么折磨呢？发挥你的想象，说一说。 8、面对这样的折磨，普罗米修斯是怎样做的？ （1）齐读第18自然段的第三句话。你从中读出了什么？ （2）从哪些词可以看出他坚强不屈？画出来。 （3）指导朗读。 三、当堂检测，拓展延伸 1、普罗米修斯最终被解救了吗？齐读课文最后一段。 2、你想对这位伟大的英雄说些什么？ 3、配乐齐读诗歌《普罗米修斯赞歌》。 四、课后作业 把这个故事讲给家长听。 五、板书设计 普罗米修斯的故事 善 良 朋 友 无 私 伟大的 坚强不屈 英 雄