小学语文年级下册《西门豹》教学设计.docVIP

《西门豹》教学案例及反思 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.能抓住重点语句，联系上下文，体会句子含着的意思。 3.领悟文章按事情发展顺序叙述和抓住人物言行来重点描写的表达方法。 4.在理解课文内容的基础上，受到崇尚科学、反对迷信的教育。 教学重点： 引导学生抓住描写西门豹言行的语句，领悟他破除迷信方法的巧妙和过人的智慧。 教学难点： 体会西门豹破除迷信方法的巧妙和过人的智慧。 教学过程： 一、揭示课题，检查预习。 1.教师板书课题：西门豹治邺。（提醒学生注意豹的写法） 2.从题目，我们就知道这篇课文的主人公是谁？ 关于西门豹的资料，你们搜集到了哪些？ 生交流关于西门豹的资料。 3.过渡：西门豹生活在战国时期，距今已有2000多年，他治邺的故事能流传至今，肯定是有原因的。 同学们课前已经读了课文，用心读了就一定有收获，咱们来交流一下。 【点评：课堂学习伊始，为学生创设一个平等、轻松的交际空间，通过课题引出课文的主人公，并做一简单介绍。设置悬念，拉近学生与文本间的距离，激发学生自主学习、自我探究的兴趣】 （1）治理前，“邺”是怎样的一个地方，为什么会这样？ 根据学生回答板书：田地荒芜 人烟稀少 引导学生抓关键句子：“这都是给河伯娶媳妇闹的”、“倒是夏天雨水少，年年闹旱灾”。结合上下文相机理解两个“闹”的不同意思。 （2）过渡：你认为治理邺面临的最大困难是什么？西门豹