小学数学六年级上册百分数的意义教学设计.docVIP

《百分数的意义》教学设计教学目标： 1、让学生初步认识百分数，理解百分数的意义，并能正确地读写百分数，了解百分数和分数的内在联系和区别，会运用百分数解决简单的实际问题。 2、让学生通过观察、思考、收集、分析、处理信息并经历知识的形成过程，让学生学会自主探索、主动参与、合作交流，掌握其探究方法。 3、通过学习，了解百分数在生活中的应用，让学生体会数学与人类社会的密切联系，了解数学的价值，在增进学生对数学理解的同时树立学好数学的信心。教学重点：理解百分数的意义。教学难点：正确理解百分数和分数的内在联系和区别教学过程：一、谈话引入你们在黄金周期间出去旅游了吗？说说你的见闻吧。投影出示：山东假日旅游部分城市统计图。?二、尝试读写1、这幅情境图提供了哪些数学信息？根据你了解到的数学信息，你 能提出什么数学问题？ 学生可能提出的问题: 济南接待游客数比青岛多多少万人？ 济南接待游客数是济宁的多少倍？ 16%.9%.9.3%……是什么数？它们各表示什么意思？2、同学们提出的问题真多，那我们就先来看看统计表中的16%9%9. 3%怎么读？各表示什么意思？ 你能试着读一下这些数吗？结合情境图和统计表，你能说一说它们的具体含义吗？三、感悟意义 课前，同学们也收集了身边各式各样的百分数，请大家拿出来，同学们，这么多百分数，你能不能分别说说它们所表示的意义呢？（生：能！） 好！那请大家四人为一组，轮流展示自己收集的百分数，并说说这个百分数的意义，说完后我们推荐几位同学将你收集到的特殊的百分数和全班同学交流，好吗？ 学生四人一组互动交流。选择有代表性的特殊百分数进行集体交流。 像16%.9%.9.3%……这样的数叫做百分数。百分数表示一个数是另一个数的百分之几。百分数也叫做百分比或百分率。四、深化认识 1、同学们，关于百分数的有关知识咱们也了解得很多了，但不知大家有没有发现，就我们这些百分数还有许多特别之处，是不是？ 2、?下面让我们仍以四人为小组，去研究研究，看看百分数有什么特别之处。 学生合作探索：百分号前面可以是整数、小数；百分号前面的数小于100，可以等于100，可以大于100；百分数不带单位…… 生活中的这些百分数也就是分母为100的分数，那么它与分数是不是一样呢？ 那么百分数和分数的内在联系和区别是什么呢？请同学们在小组内讨论交流一下。五、学以致用 自主练习1.2.3.4 数学中有百分数，我们语文学科中也有百分数，生活中也有。现在老师就领你们玩一个游戏：你猜我猜大家猜。  1、猜百分数：  百战百胜（ ） 十拿九稳（ ）  百里挑一（ ） 半途而废（ ） 2、猜成语：  100%的命中率（ ）  生还的可能性只有10%（ ）  总结提升： 同学们，想真正走进百分数的世界，那是不现实的，今天这节课我们只是走进了百分数的世界，打开百分数的大门，一个更加精彩的世界必将展现在我们的眼前。用学到的百分数知识说说这节课的感受。最后老师送大家一句名言，与大家共勉。天才=99%的汗水+1%的灵感。