小学班主任的育人经.docVIP

小学班主任的育人经?韩城市新城三小 梁燕琼 《中小学班主任工作规定》指出:“班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。”因此，班主任要高瞻远瞩，胸怀全班，善于出谋划策，因材施教，一心一意塑造优秀，尽心竭力转化后进，促使大家比学赶帮，奋发进取，茁壮成长。班主任该用哪些良策教育、引领学生呢？一、倾注爱心：一腔心血育幼苗苏霍姆林斯基说：“教育的技巧的全部奥秘就在于热爱每一个学生。”鲁迅先生的话更为精辟：“教育总根于爱。”因此，班主任要一腔心血育幼苗，洒向学生都是爱。林崇德教授认为：“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”班主任对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’”。班主任爱学生，首先要尊重学生的人格、个性和差异。班主任要有海纳百川的胸怀，容得下“千姿百态”的学生，把爱的阳光普照到每个学生的心田，爱“金凤凰”，更爱“丑小鸭”。苏霍姆林斯基说：“生命既是一种强大的生命，同时也是一种脆弱的极易损伤的珍品，有时只消一句冷酷无情的话，就足以扯断一根纤细的生命线。”学生的心灵是脆弱的，班主任的言行稍有不逊，就会伤害他们的自尊心、自信心。班主任对“后进生”、“学困生”不能歧视，不能侮辱，不能体罚，更应该偏爱，细心呵护。我们要铭记陶行知的告诫：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”作为班主任，当学生遇到困难时，要用热情的话语鼓励；当学生尴尬时，不妨说句幽默的话解围；当学生自卑时，别忘记用他的“闪光点”点燃他的信心；当学生痛苦时，应设身处地地说些安慰的话。总之，班主任要关爱、鼓励、呵护每个学生，让他们在爱的暖流中茁壮成长。唯有爱满天下才能换来桃李芬芳。?二、确立目标：咬定青山不放松每个班集体都是一艘远航的船只，应该有明确的奋斗目标。恰当的奋斗目标是维系师生为之共同奋斗的纽带，是前进的动力。奋斗目标可分为长期、中期、近期三种目标。长期目标包括德、智、体、美、劳各方面，旨在引领学生全面发展、和谐发展、持续发展。这是班主任为班集体制定的终极目标，全部工作旨在促使学生朝着目标迈进，逐步达到理想境界。中期目标是学年度的奋斗方向，包括政治思想、道德品质、个性情操、功课学习、身体素质、实践创新等达到的指标，不能操之过急，要稳步推进。近期目标是通过一系列活动促使学生在遵守规章、助人为乐、保护环境、文明礼仪、刻苦学习等某方面有明显改观。班集体的奋斗目标应与国家的培养目标一致，是国家目标的具体细化；应与当前社会形势发展的要求相适应，并与学校各阶段的任务相一致；应针对学生的身心特点和实际水平，具有现实性和可行性；应先易后难，由近及远，前后衔接，循序渐进，不断深化。班集体的奋斗目标既是全班学生共同努力的方向，也是全班工作的出发点和归宿。这个目标应当切合本班实际，既不能唾手可得，又不能高不可攀，经过共同努力才能实现。班上的一切工作都围绕目标分步展开，有序推进。班主任可把奋斗目标概括为凝聚人心，激励上进的响亮口号，以统一思想和言行，鼓舞大家为之拼搏。三、制定班规：遵章守纪我能行“没有规矩，不成方圆。”班规要制度化，更要人性化，以生为本，自我管理，促使学生增强主体意识，自觉遵章守纪，获得健康、和谐发展。针对学校管理体制，结合本班奋斗目标，班主任引领学生制定本班规章制度。先组织学生讨论需要制定什么样的班级制度？为什么要制定？允许学生有不同的意见，反驳的声音，当看法不一致时，采取民主协商的方式，求同存异。根据《小学生守则》《小学生日常行为规范》等规章，制定切合实际的《课堂学习守则》《安全守则》《文明礼仪守则》《卫生公约》等班规。有了班规就要引领学生自觉遵守，每天由值日班长负责考评，按德、智、体、美、劳等方面进行量化考核，酌情加分、扣分，全班监督。班队委可根据总积分，由高到低排名，记录在案，作为评选“三好生”、“优秀学生干部”的参考依据。这样让人口服心服，良好的班风就会指日可待。 四、培育品德：立志成才先成人有人说，一个学生学习不好是“次品”，身体不好是“废品”，品德不好则是“危险品”。孰轻孰重，一清二楚。当代教育改革家、优秀班主任魏书生指