小学语文《卡罗纳》.docVIP

PAGE PAGE 6 23《卡罗纳》 教学目标： 1、正确有感情地朗读课文，读懂课文内容。 2、抓住人物语言、动作、神情的描述，通过品读、交流，感受师生对卡罗纳的真切关爱之情。 3、懂得在别人遭遇不幸时，同情体贴给予关爱。 教学重难点：引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，并交流各自的阅读体会和感受。 教学准备：制作幻灯片 教学方法：自主学习、朗读感悟。 教学过程：一、情感铺垫，渲染爱。 1. 师：同学们，你们喜欢看图片吗？（生：喜欢）老师这里有一些图片，现在请大家一起来欣赏。看完了这些图片，请你来说一说，你的感受？ (课件演示) 2.师： 同学们，看了这些图片，你想到了谁啊？你的感受是什么？（生：妈妈） 3.师：是啊，一提到妈妈，同学们的脸上就露出了甜蜜的微笑。妈妈，是我们最亲密的人；妈妈，是世界上最伟大的。可是，有一个孩子和同学们差不多大，他却永远的失去了他的妈妈，这个孩子的名字就叫做卡罗纳。今天，我们就一起来学习这篇课文（板书：《卡罗纳》） 4、师：咱们一起来叫他一声《卡罗纳》。（老师手指示板书，齐读课题。） 5、师：这个可怜的孩子，失去妈妈之后，第一天来到学校上课，会发生怎样的故事呢？你们想知道吗？（生：想知道） 6.这就在我们的课本里第23课，请大家翻开第109页，（生：翻书）看到了吗？ 二、感受不幸　1、师：请同学们自由把课文读正确，读流利。想一想，课文主要讲了一件什么事情？（生自由读课文，教师巡视。） ? 2、师：大家读完了吗？那么请大家说说课文中主要讲了一件什么样的事情呢？这位同学来说。（生：卡罗纳他的母亲去世了，得到老师、同学的关心。）　师：还有谁来补充？　（学生、、、、、、） 3、师：你说得很好！那么你第一次读完这篇文章，知道了卡罗纳遭到不幸时，你的心里又有什么感受呢？（生：卡罗纳遭到不幸时，心里很难过。）你呢？（生：可怜，那么小的孩子就遭到不幸，他怎么受得了呢？） 师：是呀，我们都为卡罗纳的悲惨遭遇，感到伤心、难过。刚才大家都被卡罗纳的悲惨遭遇心为之一动了，那么究竟是哪些句子让你感受了到卡罗纳的悲惨遭遇呢？请大家默读课文，用“——”划出描写卡罗纳悲惨遭遇的句子。带着你走进卡罗纳悲惨心里的是哪些句子？（出示课件， 生默读课文，教师巡视。） 4.师：好了吗？是哪些句子让我们感受到了卡罗纳所遭遇的不幸？感受到了他的悲伤？（生：（1）他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。从这一句看出卡罗纳所遭遇的不幸）出示 师：还有哪些句子吗？（生：读（2）卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。他一定是想起了往日的情景。那时侯，母亲差不多每天都来接他；要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。）师：还有哪些句子吗？（生：读（3）卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。） 师：还有哪些句子吗？让你心里酸酸的。（生：(4) 过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一边端详着我，他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。”） 师：是的，同学们很会读书，是这些句子带我们走进了卡罗纳悲伤的心里。如果你是一个懂得体谅的孩子，肯定能把卡罗纳的伤心读出来。先正确的读这些句子，然后选择一句读好它。（生：读书，教师巡视） 师：谁能走进卡罗纳的心？我请？你选择哪一句？（生：读（1），教师巡视） 师：慢慢地读，带着我们走进卡罗纳。还有哪个同学带着我们去读其他句子呢？（生：读（2）） 师：是呀，孩子们。 就在这个熟悉的教室里呀，有着卡罗纳的妈妈关心他的许多身影。在这个熟悉的教室里，卡罗纳也许想到了那时候妈妈每天都来接他的身影；也许要考试了妈妈总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐；也许他还想到了什么？我请？（生1：也许他还想到了天冷了，妈妈送衣服来。）妈妈很关心他的生活。（生2：下雨了，妈妈给他送雨伞）还有吗？（生3：送课本）是呀，咱们的妈妈都给我们做了这些事情。（生3：生病，送药）妈妈可是最疼爱我们的人呀！所以，想想看。在这熟悉的教室里，当他跨进时，他就放声大哭起来。这么多温暖的画面，这么多妈妈的爱，他以后就不能再享受了。 师：走进卡罗纳的心里，咱们一起来读一读，好吗？（师生齐读（2）） 师：还有读其他句子同学？我请（生：读（3）） 师：“号啕大哭”是一种怎样的哭泣啊？（大声的哭，伤心的哭，痛苦的哭，撕心裂肺地、、、）声音很响，是呀， 师：让我们一起来感受 “号啕大哭”的声音。师：出示“号哭”的声音。 师：这样的哭声，多令人心痛呀。让我们一起读。请。（生：读（3）） 师：还有读其他句子同学？（生：读 (4) 过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一边端详着我，他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。