教科版小学四年级下册德与社会《我们是邻居》教案.docVIP

教学设计 一、齐读儿歌，导入新课??? 同学们，中国有句古话说：“远亲不如近邻。”你们听说这句话吗？邻居不是我们的家人，但有时对我们比家人还亲；邻居之间的情感有时候不是亲情，却更胜亲情。??全班同学齐读儿歌——“邻里歌”。（课件出示）??你知道这首儿歌讲的是什么意思吗？（学生回答） 看看下面几幅图，看看图中都有谁，他们是什么关系。（课件展示） 今天，我们就来一起学习——我的邻里乡亲（板书课题） 二．讨论交流：我与邻居的故事 1、我们每个家庭都有自己的邻居，有的邻里之间亲如一家，有的可能很少来往。请同学们把与邻居之间发生的故事了，先在小组内聊一聊. 2、生小组交流，师巡视。 3、谁想说一说与邻居之间的故事？ 4、师：亲戚朋友一般相隔较远，不常见面；而与邻居却是门对门，面对面，低头不见抬头见。所以，与邻里之间一定还有很多互相帮助的故事，谁来接着聊。 5、师随机问：当你得到邻居帮助的时候，你有什么感受？ 你帮助邻居的时候，你的心情怎么样？ 三．“邻里好，赛珠宝” 邻里之间感人的故事无处不在，请同学们看下面的视频。（课件演示） 看了视频，你们有什么话想对视频中的两个人说，（生说） 是啊，好邻居是晴天的阳光，是天边的彩虹，是雨中的伞，是雪中的炭，邻居不是家人却胜似家人，不是亲人却比亲人还要亲。所以我们会说“远亲不如近邻，好邻里，赛珠宝。”（课件出示） 四．假如有了冲突 可是在邻里生活中,有些事如果不注意,就会出现一些不和谐的音符。 1.让我们来听听《让他三尺又何妨》的故事吧，出示“六尺巷”的图片，师讲解故事。交流张英是个怎样的人，他的邻居是个怎样的人，这个故事给了你什么启示？生说。（邻里之间发生矛盾时，要互相谦让，不能斤斤计较。） 正是这对互相谦让的邻居才有了这个千古传诵的佳话。 2．一波刚平一波又起，这两家又吵起来了。（学生表演情景剧“鸡吃了邻居家的白菜”）让学生针对问题来当小小调解员，帮他们化解矛盾（生调解），听了你们的话，两位怎么样呢？为了避免这样的问题再发生，帮他俩出出主意吧。 3.你们真厉害啊，一场邻里风波被你们给化解了，知道你们很厉害，这不又有问题了，你们能帮她们处理好吗？（出示课件：课本中的两个场景） 4,。同学们，在生活中和邻里之间有没有发生不愉快的事情呢？现在怎么样了？今天回家你想做点什么？ 五．邻里相处之道 你觉得邻里之间要保持和睦友好关系，应该注意什么？（课件出示）学生讨论回答。 六．做一做。 1、为了方便邻里之间的联系，让我们开动脑筋，设计一张“邻里联系卡”。每小组做一张，大家共同讨论商量，联系卡上设计哪些条目比较好？咱们比一比，赛一赛，看看哪个小组设计的最合理，最漂亮。 2、小组讨论，动手设计。 3、展示，评比。 七、课堂总结，提升认知 通过这节课的交流，你有什么收获？ 师：同学们说的太好了！是啊，正如歌曲中唱的那样：（播放歌曲“邻里之间”）