小学英语五年级下册《Unit 4 It’s Wrm Today》.docVIP

Unit 4 It’s warm today A Let’s talk教学设计 一、教学目标 （一）知识技能 1.能听懂、会说Can I warm my…?并能在适当情境中运用。 2.在歌曲与对话中复习服装类词汇。 3.巩固描述天气的词cold,warm,cool,hot. （二）过程方法 利用多媒体、衣物卡片创设情境，辅助教学。采用听说、讲解、练习（游戏）示范表演的方式授课、运用任务性教学方式，通过思考、讨论、交流与合作让学生学习和使用英语，完成教学任务。 （三）情感态度 从学生角度出发，创设贴近学社生活的情境来吸引和调动学生，使之敢于开口说英语、运用英语，鼓励学生参与实践活动，并从实践活动中懂得去关爱别人，对父母及所有人持感恩的态度去回报他们。 二、教学重点 1.句型：Can I wear my…? Yes，you can./No, you can’t. 　　2.词汇：wear can can’t 三、教学难点Can I wear my…? 问答中的人称转换。 四、教具准备 　　教材相配套的教学课件。［Unit 4 Let’s talk］ 　　教材相配套的教学录音带。 　　单词卡片：shirt、T-shirt、jacket、sweater、coat、skirt、dress、jeans、short、pants。 五、教学过程 Step1 热身、复习 (Warm-up/Revision) 1. Free talk: T: What’s the weather like today? Ss: It’s …. 2. 课件展示四幅有关天气的图片，引导学生根据图上景色来猜一猜天气情况，复习单词：warm、hot、cool、cold。 3. Free talk: 通过句型Can I be your friend? Yes, you can. 渗透Can I …?Yes, I can. Step2呈现新知(Presentation) Ⅰ Let’s talk 　　教师根据当时情况说：It’s hot/warm. Can I wear my shirt(sweater, skirt, dress…)? 引导学生回答：Yes，you can.或 No, you can’t. 并进行板书。 　　Let’s talk部分录音，学生听后回答问题。再展示文字，对照答案。同样方法进行后两幅图的教学。 　　教师提问： 　　（前两幅图） Can Mike wear his new shirt？学生回答：No. 　　 Why？ 　学生回答：It’s cold. 　　 (第三幅图) Is it cold? 　　　　 学生回答：No, it’s warm. …? S1根据背面的天气景象回答：Yes，you can.或 No, you can’t.Let’s chant： 　　播放Let’s chant部分相关课件。让学生充分说说在儿歌中听到的句子或单词。带领学生边做动作边跟节奏说唱歌谣。Listen to the tape and repeat after it. Try to act out the whole dialog with your partner. 【板书设计】 Book4 Unit4 A Let’s talk 　　　　　　　　　　　 Yes, you can. No, you can’t. 课后反思： 本课教学较好的完成了教学任务，课上学生的多种感官被充分调动，展示了从不会到会，再到实际运用的过程，可以说，本节课是有效的一课。在这节课中，我主要做到了以下几点：走进生活，学习英语本节课从学生已有的生活经验出发，教学生英语说法，在教学过程中引导学生用眼睛观察，动脑思考，动口描述，使学生的感受和学习融为一体，激发了学生的学习兴趣。本课教授中积极引导学生说完整的句子，训练学生语言的完整性。当然，在本节课我也出现了一些失误。如扎实，导致学生在描述过程中句型运用略显生涩。 I wear my…?