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小学语文《猜语巧识字》教学设计
识字5
《猜谜语 巧识字》教学设计
教学目标：
1、认识“团”、“量”等12个生字，会写“谁”、“怕”等6个字。
2、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。
3、有收集谜语或自编谜语的兴趣。
教学重难点：认识12个生字，会写6个字能在读后说说自己猜谜语的方法?教学过程：??
一、：?
、今天老师给大家带来了三个字谜，想猜一猜吗？
二、：
1、。
2、小组合作识字。
、男女生扩词语比赛。
、用了哪些识字的好方法？
、谁能用猜谜语的方法来认识生字？说说看。你为什么这样编呢？
指导书写：
1）要写哪几个字？读一读。
2）小组合作：讨论记住字形的好办法；互相提醒容易写错的地方。
3）这些字是什么结构？怎样写才好看？哪些字特别难写？怎样写好它们？
4）教师示范。5）投影反馈，表扬写得好的学生。、品读领悟：
（一）学习第一个谜语：
1、读谜面：
（1）请同学们轻声读读，遇到不认识的字就借助拼音认识它。
（2）谁会读这条谜语了？教同学们读一读。
2、理解意思：这条谜语说的是什么意思？请同学们表演一下。
需要几个人表演？为什么？应该怎样站？
3、猜谜底：（1）谁来猜猜谜底？说说你为什么要这样猜？
（2）
（3）多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。4、你在读字谜时认识了哪几个字？教大家读一读。（二）学习第二个谜语：
1、出示第二个谜语，自读。小老师教读。
2、逐句读读猜猜。
3、揭晓谜底“秋”，看看猜对没有。4、再来读读这个成语，回想一下猜谜的过程吧。5、在这则谜语中认识了哪些生字？
1、借助拼音读读。
2、小老师带读。
3、我们来看看谜语说了什么。提示理解词语：“互相”、“尊重”、“令人感动”、“万里无云”、“纯洁透明”。
4、你怎样来猜这个谜语？
这么多字里都有青字，谜底当然就是“青”了！
5、在这则谜语里学了哪些生字？小老师教读。
、：
、猜谜语真有趣，还想猜吗？
日下一横长，里字下边藏。（量）
两木不成林。（相）
董先生摘掉草帽。（重）
2、哪些同学能自编谜语？
、五、巩固延伸：
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