高考生物（新课标）大一轮复习配套课件第九单元生物与环境36.pptVIP

放置动植物：根据生物本身的生活习性正确放置适量的生物个体 ↓ 密封生态缸：用胶带将生态缸口密封 ↓ 移置生态缸：将生态缸放置在光线良好的散射光下 ↓ 观察记录：每周定时观察生态缸中生物的存活和水质变化情况 3.实验注意事项 (1)实验设计要求： 便于操作；缸内储备一定量的空气 生态缸宜小不宜大，缸中的水量应适宜，要留出一定的空间 为光合作用提供光能；便于观察 生态缸的材料必须透明 生态缸中能够进行物质循环和能量流动，在一定时期内保持稳定 生态缸中投放的几种生物必须具有很强的生活力，成分齐全(具有生产者、消费者和分解者) 防止外界生物或非生物因素的干扰 生态缸必须是封闭的 相关分析 设计要求 (2)生态缸稳定性观察与分析： ①观察稳定性，可通过观察动植物的生活情况、水质变化、基质变化等判断生态系统的稳定性。 ②由于生态缸中的生态系统极为简单，自我调节能力极差，所以抵抗力稳定性极低，生态系统的稳定性极易被破坏。因此，生态缸内的生物只能保持一定时间的活性。 【例4】 为观察生态系统稳定性，设计4个密闭、透明的生态缸，各缸内的组成和条件见下表。经过一段时间的培养和观测后，发现甲缸是最稳定的生态系统。 + + + + + + 丁 - - + + + + 丙 + - + + + - 乙 + - + + + + 甲 生态缸编号 泥沙 小鱼 浮游动物 藻类 水草 光 组成成分 注：“+”表示有；“-”表示无。 请回答以下问题： (1)乙缸中，藻类的种群密度变化趋势为________，原因是_____________________________。 (2)丙缸比甲缸有较多的有机物，原因是_____________ _______________________________________________。 (3)丁缸与甲缸相比，氧气含量________，原因是______ ______________________________________________。 (4)根据观测结果，得出结论： ①_____________________________； ②_____________________________。 【解析】 据表格分析可知：乙缸无光照，藻类因无法进行光合作用而死亡，种群密度下降。丙缸与甲缸相比，少泥沙，分解者很少，无法将该缸中动植物遗体、动物的排出物中的有机物分解为无机物。丁缸与甲缸相比多小鱼，小鱼进行呼吸作用要消耗水中大量的氧气，因此丁缸与甲缸相比，氧气含量低。总结结论的方法：找出该组实验中的自变量与因变量，归纳出自变量与因变量之间的关系。据表格分析甲缸为对照组，乙缸、丙缸、丁缸都为实验组。 乙缸与甲缸相比少光，不久稳定性被破坏，说明光照是维持该生态系统长期稳定的必要条件；丙缸与甲缸相比少分解者，不久稳定性被破坏，说明分解者是生态系统中不可缺少的重要组成成分；丁缸与甲缸相比多小鱼，消费者过多，也造成稳定性被破坏，说明生态缸中动物不能过多，过多会使生产量小于消耗量，造成生态系统崩溃。 【答案】 (1)下降 缺乏光照，藻类不能进行光合作用，不能生长 (2)缺少泥沙，分解者数量太少，有机物不能被分解而累积 (3)低(少) 消费者较多，消耗较多的氧气 (4)①生态系统应该具有生产者、消费者和分解者以及非生物的物质和能量(太阳能) ②生产者、消费者以及分解者之间应保持适宜比例，以维持生态系统的相对稳定 课堂练习 1.教材原话填空。 (1)生态系统中的光、声、温度、湿度、磁力等，通过________传递的信息，称为物理信息。物理信息的来源是________。 (2)生物在生命活动过程中，还产生一些________，诸如植物的生物碱、有机酸等代谢产物，以及动物的性外激素等，这就是________信息。 (3)生命活动的正常进行，离不开信息的作用；生物种群的繁衍，也离不开信息的传递。信息还能________，以________。 (4)生态系统所具有的________相对稳定的能力，叫做生态系统的稳定性。 (5)一般来说，生态系统中的组分越多，食物网越复杂，________就越强，________就越高。 答案 (1)物理过程 无机环境和生物 (2)可以传递信息的化学物质 化学 (3)调节生物的种间关系 维持生态系统的稳定 (4)保持或恢复自身结构和功能 (5)自我调节能力 抵抗力稳定性 2.(多选)下列关于生态系统信息传递的叙述，不正确的是( ) A.生态系统的物理信息都来源于无机环境 B.信息能够调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定 C.利用昆虫信息素诱捕或警示有害昆虫，可以降低害虫的种群密度 D.信息在生态系统中的作用，我们都可以用肉眼看到 解析 生态系统的物理