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《新标准英语》（三年级起始）Book 3Module 9 Unit 1 Can I have some sweets？词汇教学活动设计 内容简析Module 9 Unit1 Can I have some sweets？的单词部分，主要教学内容是对单词soup, sweets, bread, biscuit, fruit, sorry, light，turn on的听说读写技能的训练，本单元的教学内容和教学目标是与孩子们的生活密切相关的的食物类单词，食物类是孩子们较感兴趣并容易掌握的词汇，在日常生活中经常用到，而且在Module 5中已经详细地学过，有利于孩子们自然过渡到新知识的学习，复习旧知，拓展新知，新旧综合运用，滚动复现，拓宽知识面。运用任务教学，创设语境，谈论食物，通过句型Can I have some …? Yes ,you can/Sorry ,you can’t.进行小组对话和交流，在愉快的合作气氛中，体验成功的快乐，引导学生轻松地学会词汇，并在实际生活中加以运用。 目标定位 1、知识目标：词汇：能够认读soup, sweets, bread, biscuit, fruit, sorry, lightturn on，并能规范书写。 ??? ?????复习强化认读已学词汇语句：Can I have some …？Yes，you can. /Sorry，you can’t. 2、技能目标：词汇：能soup, sweets, bread, biscuit, fruit, sorry, light，turn on. 强化运用已学词汇语句：能Can I have some …？征求同意或许 可，并能口头运用Yes，you can. /Sorry，you can’t.回答这类问句。 复习强化运用已学语句:’t.复习旧知，引出新知，自然过渡到新句型Can I have some …？Yes，you can. /Sorry，you can’t.的学习，并形成对比。 3、情感目标： 通过过生日的表演明白家人对自己的爱，以及对家人和来祝贺生 的人表示感谢。 通过合作学习让学生从中感受到学习英语的乐趣，体验英语学习的成功，激发学生学习英语的兴趣,提高学生的综合素质和合作能力。 方法阐释 根据小学生的心理特点和认知规律，我在进行词汇教学时，引导学生掌握字母或字母组合的读音规则，能见其形，读其音，读其音，知其形，使音、形、义有效结合，从而掌握正确的拼写形式。教学词汇时尽量调动学生的多种感官和已学过的知识，创设情境，将词汇与句子结合，在语境中呈现词汇，在语境中操练词汇，突出词汇教学的整体性。用实物及图片，加强词汇教学的直观性。用游戏、歌谣增强词汇教学的趣味性。通过多种形式的教学手段，面向全体学生，注重过程评价，让学生感受乐趣，体验成功，激发他们的学习兴趣，调动他们的学习积极性，提高学生的综合素质和运用能力。 教具准备 单词卡片，实物，图片，电脑，课件，CD-ROM等 教学过程 一、Warming up/Revision 热身／复习 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Ms Gao. T: Do you like noodles/rice/fish/meat/milk….? S1, S2….: Yes, I do. /No, I don’t. T: Do you like a cake? S: Yes, I do. T: Can you make a cake? S: No, I can’t. T: Boys and girls， can you chant “make a cake” Ss: Yes, we can. T: Now let’s chant together and do the actions. 设计意图：通过与孩子们口语交流，复习已学过的食物类单词以及语句“Can you…? 为学习新知识做好铺垫。孩子们随录音唱歌谣做动作，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣。 全班同学用本单元食物单词分为四个大组：soup, sweets, bread, biscuit面向全体学生，进行过程评价，促进小组合作，调动学生的积极性。用这四个单词分作为小组名称，在评价的同时，使这四个单词不断复现，不断产生条件反射，有利于学生更快地掌握。 二、Presentation 呈现新课 Today is Guo Chen’s birthday. The children take many foods for him. What food have you got? （从本班同学过生日，同学们为他带来生日礼物，由此引出食物词汇，在语境中呈现词汇，提高语用能力。） S1, S2…：I have got a