南京国民政府时期中小学公民教育分析-analysis of civic education in primary and secondary schools during nanjing national government.docx

独创声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得（注：如没有其他需要特别声明的，本栏可空）或其他教育机构的学位或证书使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。学位论文作者签名：桑圣丽导师签字：包爱芹学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权学校可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。（保密的学位论文在解密后适用本授权书）学位论文作者签名：桑圣丽导师签字：包爱芹签字日期：20年月日签字日期：20年月日目录中文摘要...........................................................IAbstract.........................................................III导论................................................................1一、南京国民政府建立之前中国公民教育的早期发展....................12（一）公民教育的产生..............................................121．公民和公民教育的产生.......................................122．相关概念辨析...............................................13（二）清末中国公民教育的萌芽......................................131．近代启蒙思想家的公民教育思想...............................132．修身科的设立...............................................14（三）民初中国公民教育的兴起.......................................181．蔡元培“五育并举”的教育理念与“壬子学制”的制定...........182．袁世凯时期恢复尊孔读经.....................................20（四）五四运动前后中国公民教育的发展..............................211．西方公民教育思想的传播.....................................212．壬戊学制—中国中小学公民科的设立...........................233．晏阳初的公民教育思想.......................................29（五）小结........................................................31二、南京国民政府时期中小学党义科..................................32（一）党义科设立.................................................32（二）教学时间...................................................35（三）教学目标....................................................36（四）教材审定...................................................36（五）考察办法....................................................37（六）教学实施....................................................37（七）小结.......................................................38三、南京国民政府时期小学公民训练、小学常识科和社会科..............40（一）小学公民训练................................................401.公民训练的意义.......................................