蒋东兴互联网＋时代的高校信息化－杭州课件.pptxVIP

“互联网＋”时代的高校信息化 中国高等教育学会教育信息化分会蒋东兴2015.10.25提纲互联网＋的时代特征在线教育的强烈冲击高校信息化发展趋势信息化进入到互联网+时代信息化进入到互联网+时代“互联网+”是创新2.0下的互联网发展新形态、新业态，是知识社会创新2.0推动下的互联网形态演进。“互联网+”代表一种新的经济形态，即充分发挥互联网在生产要素配置中的优化和集成作用，将互联网的创新成果深度融合于经济社会各领域之中，提升实体经济的创新力和生产力，形成更广泛的以互联网为基础设施和实现工具的经济发展新形 态。信息化进入到互联网+时代由外而内、由表及里信息化进入到互联网+时代互联网＋由点到面、由浅入深2011年：苹果公司市值世界第一2011年8月10日收盘，苹果正式超越埃克森美孚， 成为全球市值最大的公司，这是科技公司首次成为市值第一的公司。2012年：小米手机突破100亿2013年：余额宝推出，年底1853亿2014年：京东上市，市值300亿美金2012：MOOC爆发之年2013年7月，上海交大、复旦大学加入coursera平台2013年5月，清华大学、北京大学加入edX平台2013年10月，清华大学发布了国内MOOC平台“学堂在线（xuetangX）”2014年4月，上海交大发布了国内MOOC平台“好大学在线（cnmooc）2013~2014：国内大学快速跟进互联网教育的发展前景广阔2013年电商行业规模为1.85万亿，诞生了市值超过 2000亿和万亿的京东和阿里巴巴。不考虑体制内经费拨款和大学生教育支出，教育行业市场已接近1万亿，其中在线教育占比不超过10%。京东从融资到上市不过7年，十年后的在线教育会不会是下一个电商？教育信息化和互联网教育公司也站在了风口上新开普全通教育互联网＋时代的特征互联网＋教育的本质特征家长 引发学校互联网：基于共享的连接企业学生连接革新教育模式知识人连接变革教学模式知识人知识知识提纲互联网＋的时代特征在线教育的强烈冲击高校信息化发展趋势在线教育的强烈冲击MOOC不仅带来了教学和学习模式的革命移动学习随时随地学习“碎片化”学习灵活度更高针对性更高吸收率更高“翻转式”课堂充分利用课堂时间在家“听课”在教室“做作业”：集中讨论难点重点社交网络虚拟学习社区，使师生、学生间交流互动非常便捷支持构建学习共同体，能促进学习兴趣和学习质量的提升大数据分析记录每个学生学习过程的各环节，大数据反映学生学习状态促进教师完善和改进教学内容，及时反馈指导和因材施教帮助学员自我调整学习计划和学习方法还解构了学校、教师和学生之间的关系优秀学校开放教学资源，对普通学校进行资源辐射，但也给这些学校的教学带来冲击。教师不必依托学校，直接通过在线教育平台对学生进行教学。 学生不必完成所有的培养环节，可以按需学习所需技能。教师职业开始分化：明星讲课教师、实验指导教师、作业批改师、导学或答疑老师、课件制作师，不同职能的教师共同围绕一门课程形成知识传播渠道。学生间的互动交流和自助辅导将成重要学习模式当某门课程的线上学生规模超过一定数量后，学生对于教师只具有统计意义。教育向互联网教育的演进互联网企业向互联网教育的演进传统教育机构向互联网教育的演进V S演进到以课程为单元、以技能培训为核心、以终身教育和职业教育为目标的教育模式；构建能够全程跟踪个人技能成长、综合评价个人职业能力的终身教育教学平台；文凭、院系、学校都将被重构，用人单位（雇主） 将深度介入到职业教育中来。教师为MOOC准备好了么？课堂教学的名师未必能够成为在线教育的名师。能够吸引学生留在屏幕前的因素将包括更多，包括课程设计能力、演讲能力、展示能力、甚至是营销能力和团队管理能力等，老师成为了“课程CEO”。学生为MOOC准备好了么？课程5~10%的通过率，如果是在线专业通过率会是？％学生有了选择权：专业、课程、学制、实验场所、学习时间、讲课教师、辅导老师，自我管理能力？学校为MOOC准备好了么？在校生获证书比例不高：学校是否想清楚了MOOC到底开给谁？985高校学生获证书的比例不高：学校间教学资源不均衡，什么样的学校适合搞MOOC？提纲互联网＋的时代特征在线教育的强烈冲击高校信息化发展趋势高校信息化发展趋势－技术PC、笔记本?智能终端（可感知设备）有线网络?移动互联（无线网络、物联网）服务器、存储、虚拟化?云计算数据库、数据仓库?大数据数据字典、元数据管理?主体虚拟映像C/S、B/S?APPs信息发布、论坛?社交网络文件管理、文档管理?知识管理联机事务处理、统计分析?商务智能高校信息化发展趋势－业务学校管理信息化?业务全面信息化从教学管理到教学活动全过程支持从科研管理到科研活动的支持从后勤管理到生活保障组合、整合?融合创新从网络辅助教学到在线教育从简单交流工具到网上科研协作从管理信息