思想政治教育者的把关行为分析-analysis of the gatekeeper behavior of ideological and political educators.docxVIP

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  • 2018-07-31 发布于上海
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思想政治教育者的把关行为分析-analysis of the gatekeeper behavior of ideological and political educators.docx

思想政治教育者的把关行为分析-analysis of the gatekeeper behavior of ideological and political educators

独创性声明本人郑重声明:所提交的学位论文是本人在导师指导下独立进行研究工作所取得的成果。据我所知,除了特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果。对本人的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中作了明确的说明。本声明的法律结果由本人承担。学位论文作者签名:日期:学位论文使用授权书本学位论文作者完全了解长春师范学院有关保留、使用学位论文的规定,即:长春师范学院有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和电子版,允许论文被查阅和借阅。本人授权长春师范学院可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编本学位论文。(保密的学位论文在解密后适用本授权书)作者签名:导师签名:日期:日期:引言思想政治教育学是一门年轻开放的学科,其发展成熟离不开与其他学科的交叉研究,如社会学、心理学、教育学、伦理学等等,当然也包括传播学。把关行为研究是传播学控制研究领域中的一个主要内容,但在思想政治教育学领域里,有关思想政治教育者把关行为的研究在学界的受关注度并不很高,其研究目前也不是特别系统。分别研究传播学中的把关与把关人、思想政治教育学中教育者的比较多,但较少有结合两者系统、明确的研究成果。以传播学的理论原理来探究思想政治教育学,这一研究对“从一个全新的视角审视以往思想政治教育在观念和方法上存在的问题,拓展思想政治教育研究的新领域,形成思想政治教育的新思维,开辟思想政治教育的新途径和新方法,整体提高思想政治教育工作实效性必然具有重要的创新意义。”1思想政治教育过程是一个传播过程。思想政治教育传播是一种以培养和训练人的思想品德为目的,以一定的思想观念、政治观点、道德规范等内容为核心的信息传播活动。2在这个传播过程中,思想政治教育者担当传播者的角色,因此在思想政治教育过程中,思想政治教育者有着作为一个传播者必然的职责,把关行为就是其重要职责之一。思想政治教育者是思想政治教育的源头,是决定和控制怎样对受教育者进行思想政治教育的人。思想政治教育能否进行得顺利有效,源头是十分重要的一个环节。把思想政治教育者比作源头的话,其把关行为就是总闸门。把关行为关系到教育信息的质量问题,因此研究思想政治教育者的把关行为具有很重要的现实意义。我们可以发现,现在思想政治教育者的把关行为几乎都是针对信息本身的把关,其基本原则是放行正面信息,扼制负面信息。当然,我们不能否认这种把关行为方式的效用,在我们现有的社会条件和背景下,这种把关模式不可缺少,因为毕竟较之一般传播而言,思想政治教育的过程更为复杂更为严谨,教育者对信息的把关不能太随意,应依据一定的标准。但随着社会发展,信息逐渐成为社会的核心资源,尤其现在网络时代,1欧阳林.思想政治教育传播学[M].北京交通大学出版社.2005.8。2欧阳林.思想政治教育传播学[M].北京交通大学出版社.2005.9。大众媒体铺天盖地包罗万象,信息可以用泛滥来形容,想要对这样海量的信息进行精准把关是很不现实的,不可能将所有负面信息都过滤到受教育者的视野之外。我们应重新审视和定义思想政治教育者的把关行为,不应只关注对信息内容的把关,也要同时关注对时间空间、方法渠道、教育环境以及受教育者思维模式等的把关。把关应与时俱进,整个把关过程都应注入新内容。从这个角度看,思想政治教育者的把关行为研究课题具有很大的研究空间。思想政治教育者的把关行为是客观存在的,在传播学和思想政治教育学的相关一些文献中也有所提及,但并没有被当做一个课题单独提出和具体系统地跨领域将二者结合研究过,跨学科将传播学和思想政治教育学整合起来研究思想政治教育者把关行为的资料还比较稀少和欠缺。在现有的对思想政治教育者的把关行为研究中,多集中于解释与描述,如为什么思想政治教育者是教育传播过程中的把关人,为什么思想政治教育者的把关行为很重要,思想政治教育者是怎么样实施把关过程的,以及对思想政治教育者把关行为过程模式的描述等等。思想政治教育者把关人角色和其教育过程中的把关行为已经得到认同和肯定,但较少有深入的实质的认识、分析、研究,只停留在表层上的描述与解释。在传播学与思想政治教育学交叉研究领域的文献中,主要涉及的研究内容多为对思想政治教育的传播模式、影响思想政治教育传播的因素及其内涵、结构、效果等方面的宏观研究,都是站在大的理论框架下,对思想政治教育传播过程模式的表层研究分析,涉及了思想政治教育信息传播的基本理论,构建思想政治教育的信息传播模式及意义,并且在模式建构中,只是对传播学中传播过程模式的类似套用,并没有发掘出传播和思想政治教育过程更深刻的内在密切联系,分析较为抽象,不够具体。该方面的文献资料多是从总体上分析思想政治教育传播中的各种问题,重复研究较多,着眼于思想政治教育传播的某个或某几个个体要素的微观研

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