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开学至今，我先后听了31节课，参与三个教研组评课活动。两方面感受：一是尽管我们在说、听、评课方面做了大量富有针对性的培训，但仍然有不少教师不知道该如何评课，评课时想到哪里说到哪里，不着边际，不分主次，随意性大。二是尽管评课会上的研讨氛围有了很大的改观，但大部分评课活动中建设性意见和建议很少，存在有抓不住重点，深不下去，浅不出来，大而化之、轻描淡写的现象。那么，究竟该如何评课？该从哪些方面评？该评什么？我做了一个梳理和总结，以供各位同仁参考。一评教学目标。评课首先要评教学目标，因为教学目标是教学的出发点和归宿，教学目标的确定和达成，是衡量课好坏的重要尺度。看教学目标设置是否准确、具体、可操作、可达成、可检测；看教学目标是否明确地体现在教学环节中；看问题设置、教学方法、双边活动等是否紧密围绕教学目标，为实现目标服务。从学生答问、练习、小结等方面评价教学目标是否达成。二评教学思路。教学思路设计是否符合教学内容实际，是否符合学生实际；教学思路设计是否简洁明了有独创性；教学思路层次、脉洛是否清晰；看教师在课堂上运作是否流畅自如。三评课堂结构。课堂教学中是否做到重点突出，难点突破，精讲多练；教学环节时间分配和衔接是否恰当，有无前松后紧或前紧后松观象，有无教师占用时间过多，学生学习、思考、活动时间过少现象。四评教学手段。看教学方法、手段是紧扣教学目标，为教学目标达成服务；看教学方法、手段是否注重