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新课程理念下小学语文教学的探索分析 　　摘要：语文水平是一种文化素养的象征，语文不仅仅是一门学科，还是我们进行日常交流与其他学科学习的基础，语文学习的效果会影响到学生在社会中的发展，其重要性不言而喻。除此之外，值得注意的是语文学科的学习不能一蹴而就，文化素养的培养需要长期的积累，语文学科的学习也是如此，在这种情况下，从小培养就显得尤为重要，因此，小学语文能力的培养作为学习的基础更应得到重视。本文通过分析目前小学语文教学现状，针对其中存在的问题提出相应的改进措施。 　　关键词：新课程理念；小学语文教学；措施分析 　　在不断推进课程改革的大背景下，小学语文教学得到了更高的重视度，为了更好地实现小学语文教学应有的目标，达到更好的教学效果，课程改革对于小学语文教学提出了更高的要求。在此基础上，小学语文教学应该如何满足新时期的要求，成为各学校与教师思考的问题。 　　一、目前小学语文教学现状分析 　　新时期小学语文教学的重要性被提高到一个新高度，但是不可否认的是目前的小学语文教学中仍存在不少问题，而这些问题会成为阻碍教学效果的障碍，接下来就其中存在的问题进行分析。 　　1、学生的兴致不高 　　小学生阶段有自己的特点，孩子们的注意力集中时间相对较短，这就意味着如果课堂不能做到生动有趣就很难吸引到学生的注意。除此之外，小学阶段的语文教学属于奠基阶段，孩子们第一次接触到语言类课程的学习[1]，在知识储备很少的情况下会感觉到学习的吃力与困难，并且学生们缺乏语文学习的方法，学习方法的不恰当会直接影响学生的学习效果。而语文学科的学习本来就是一个见效较慢的过程，上述几点对于学习需要一定激励手段的小学生来说会成为阻碍他们对语文学习产生兴趣的因素。 　　2、教师的教育观念存在问题 　　对于小学教育来说，学生基础的奠定于对于学习兴趣的培养很是重要，这一点在小学语文教学中体现的尤为明显。在课程改革的要求下，教师应更新自己的教学理念，并从观念上认识到兴趣培养的重要性。但是在实际的教学过程中，很多教师过于重视考试分数，教学内容全部围绕如何获得更高的考试分数来展开，当然，造成教师这种观念的原因也是有很多种的，其中除去社会因素外，还有来自家长的压力。而语文教学应是一个积累与运用的过程，这种“分数为大”的做法不仅会影响到学生语文学习的效果，还会从小在小学生的心里留下学习语文就是为了分数的印象，这样的印象会影响到学生今后对语文学习的态度，甚至会使得学生失去对语文学习的兴趣。 　　3、教师本身对于小学语文教学不重视 　　小学语文的教学对于学生今后的学习与文化素养的培养有着重要的影响，在教学阶段应该得到足够的重视，虽然教学内容相对来说较为简单与基础，但是语文教学不仅仅是知识的讲授，还应做到引导学生进行思考等基本要求。总的来说，小学语文教学并不简单甚至比其他学科还要复杂，因此，教师在进行教学准备工作时应做到足够重视，不能忽视任何一个简单的步骤，以教案的准备为例，教师应该经过全面的思考，尽可能考虑到课堂上的每一种可能性，做足充分的准备。 　　二、提高小学语文教学效果的策略分析 　　经过上述的分析，我们可以看出，影响小学语文教学效果的因素是多种的，既有小学生本身特点的影响，又受到来自社会与家庭的影响，接下来就如何提高小学语文教学效果提出一点建议。 　　1、教师应该端正自己的教学观念 　　虽然收到目前高考制度的影响，学校或家长评价教师教学能力与效果的标准都是以分数为上，但是教师应该认识到在小学阶段过分强调分数的重要性的不对的，通过考试来判断学生的学习效果在目前看来是一种必要的手段，但是小学语文教学目的并不只是语文知识的掌握，作为语文学习的基础阶段，兴趣与学习方法的培养至关重要。语文作为一种语言类学科，其素养的培养是一个长期的过程[2]，这也决定了语文学习是一个积累的过程，而影响学生今后能否主动学习积累语文知识的一个重要因素就在于小学阶段的教学。因此，在教学过程中重视学生兴趣的培?B，应该是小学语文教师应该具备的重要观念。 　　2、丰富教学手段 　　影响学生学习兴趣的很重要的一个因素就是课堂教学手段，小学生本就具备好玩的天性，如果教学手段十分单调，学生难免会觉得无聊，小学生的自制力较差，在课堂上出现走神开小差的现象也不足为奇。在课程改革要求下，教师应该改变以往单调的“念课本”的教学方式，而应多采取与学生互动的教学手段，让学生多多参与到课堂中来，不仅可以保证学生对于课堂的注意力，还可以通过交流探讨等互动方式让学生对于课堂教学内容产生更加深刻的印象，这种方式对于小学教学来说尤其有效。 　　3、在教学中注意教学内容的实际运用 　　对于小学生来说，在生活中运用在课堂上学到的知识可以起到很好的教学效果，学以致用不应只是一句口号，在实际的教学过程中，教师应该