《简单分数加减法的复习》说课稿.ppt

简单分数加减法的复习说课稿 说课教师：李芳 学校：五星镇同乐小学校 五年级下册第四单元 一、谈课前的教学思考： 基于教参中对该课时的相关要求及阐述，在教学思考中，从本堂课的设计来看，对于数学教学中的10个核心概念：数感、符号意义、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识。我打算从运算能力、数据分析观念和应用意识、模型思想、数感5个核心概念上去培养孩子们的能力。具体5个方面培养能力的体现，我已经在教案设计中的课前教学思考环节进行详细说明。 二、从选题分析： 有了分数加减法第一课时和第二课时的学习，孩子们已经学习明确了同（异）分母分数加减法的计算方法，所以对于本堂课的复习教学，就简单的多了。这节课的主要知识点是对简单分数加减法方法方面的计算小结，也涵盖了分数混合运算和探索规律的简单内容。但本节的重点考验孩子们计算的速度及其归纳概括的能力。计算的过程中一般要以两个分母的最小公倍数为公分母（要注意的是：不一定要求孩子们都用算式中两个分母的最小公倍数作公分母。因为教科书关于分数运算的内容所涉及的分母的数据都不大）。最后要约分化成最简分数。看似简单的一个教学复习内容却是后面复杂分数计算相关学习的关键内容：它是接下来学习分数加减混合运算及六年级学习分数乘除法运算的基础。 三、从学情上分析： 简单的分数加减法的复习对于孩子们来说是一个全新知识点的归纳小结。但是孩子们在此前已经学习了整数加减、通分和约分以及第一课时和第二课时中同（异）分母分数加减的探索。而这些知识都是这节课归纳小结复习简单分数加减法的基础。也是接下来学习分数加减混合运算；六年级学习分数乘除法运算的基础。可以说有着承前启后的重要作用。本课时主要引导孩子们经历分母分数加减法的探究学习过程后，掌握同（异）分母分数加减法的算理和方法。 四、对新课标解析： 我采用孩子们自主归纳分数加减法的算理，激活分数的意义及同、异分母分数加减法的经验。组织孩子们交流算法，引导孩子们把自己的收获和伙伴们分享。值得注意的是：不一定要求孩子们都用算式中两个分母的最小公倍数作公分母（因为教科书关于分数运算的内容所涉及的分母的数据都不大）。 五、教学目标方面 我主要从以下三个方面设计的教学目标： 知识与技能： 在理解异分母分数加减法算理的基础上，进一步探索、巩固如何较快捷地用通分的方法计算异分母分数加减法。 过程与方法： 培养孩子们对知识的迁移、归纳能力，以及灵活运用知识解决问题的能力。 情感、态度和价值观： 在探索学习的过程中，培养孩子们积极的数学情感和良好的计算习惯。 六、谈教学重、难点 重点： 对简单分数加减法方法方面的计算小结，考验孩子们计算的速度及其归纳概括的能力。 难点： 考验孩子们计算的速度及其归纳概括的能力。 教法：引导归纳法、小组合作法等教学方法，引导孩子们归纳小结分数加减法的算理。 学法：自主探索式学习法和合作交流法。 八、说探究分享过程 1、收获和分享 表格的呈现，让孩子们进入学习的氛围。引导孩子们回顾前面的学习的内容，并点明本节课交流学习的重点，让孩子们明确本节课的交流目标。 请孩子们尝试完成表格，分三步完成。 ① 孩子们先独立填写。 ② 小组交流填写想法，并对小组内同学的想法进行评价，互相比较各自想法的不足。 （孩子们完成①、②的要求） ③指名小组汇报。 八、说探究分享过程 孩子们汇报交流的过程也是本节课复习知识点的归纳小结过程。 经历运用通分进行异分母分数加减法计算，孩子们自己举出例子进行说明，体验运用不同的形式进行通分的计算过程，培养孩子们的的探究能力和归纳能力。让孩子们在解决问题的学习过程中思维得到充分的发展，在探究中以数形结合的思考方式，把抽象的数学思考变得更加形象直观。从而完成了本节课的交流任务。 八、说探究分享过程 2、大显身手 当完成了表格的填写后，孩子们对分数加减法基本的算理已有了一定的掌握。如何考验孩子们是否熟练地掌握，这就要做充分地练习。所以在本小节，借助课前小研究的统计练习，考验孩子们分数加减法算理的掌握程度，提高其计算的效率，同时让孩子们统计练习中，自己做对的题数和所占总题数的几分之几，以及本小组计算全部正确的人数和占本小组人数的几分之几。在统计的过程中，也向孩子们渗透数学的统计思想，更加明确其算理和算法的独特性。更有助于学生的理解和