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新媒体时代大学生思想政治教育实践路径探析 　　摘 要 提出新媒体时代背景下高校遇到的亟待解决的问题之一，即高校如何教育引导大学生“走下网络”，降低对新媒体的执迷度的问题，并有针对性地提出三条解决途径：依托活动项目开展的行动引领、依托育人项目开展的情感引领、依托微信平台开展的舆论引领。具体来说，一是开展五类第二课堂（读书学习大课堂、创新创业大课堂、文化艺术大课堂、体育锻炼大课堂、志愿服务大课堂）；二是开展以收看《感动中国》为例的育人活动和践行雷锋精神的育人项目群；三是搭建以“有形的表达”宣传“隐形的主张”的微信平台。以此三方面开展新媒体时代大学生思想政治教育实践探索。 　　关键词 新媒体；大学生；思想政治教育；微信平台 　　中图分类号：G711 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2017）12-0073-03 　　1 前言 　　21世纪是国际化、信息化、网络化、个性化发展的时代，平板电脑、智能手机等新媒体得到广泛应用，琳琅满目的应用程序（以下称APP）家族在新媒体上蓬勃发展。人们的沟通交流方式也随新生APP更迭交替、不断调换，从QQ普及，到微博大众化，再到微博热消退、微信热兴起，人们关注世界和希望被世界关注的角度也从“内敛”变得“外扩”，从单一变得多元。 　　基于此，在新媒体高速发展的带动下，“低头族”“手机控”随处可见，年龄趋势也不断蔓延至两极――少儿、老人。随着“低头族”队伍的不断壮大，青年人成为这支队伍的中坚力量，而高校青年更是这股中坚力量的先锋队，因此，探索多条大学生思想政治教育的实践路径，具有深刻的现实意义。 　　2 新媒体时代背景下，大学生思想政治教育工作遇到的新诉求 　　时代诉求 20世纪90年代以来，随着通信技术的迅猛发展、手机智能化和无线网络大面积开放，促使高校大学生“低头族群”扩大化。虽然新媒体为生活工作提供了快捷联络、文件传递、群发通知、账目管理等诸多便利，但使用的时间过长、尺度过大、场合不对，就会影响大学生的身体状况、人际交往、专业能力，甚至是人类进化。原本促进生产力发展的手机、电脑等新媒体，也成为人类的“新主人”，大学生则是受“奴役”的主要群体。新媒体的应用已经得到大众化发展，大学生的生活大有被数字产品“侵蚀”之势，教育引导大学生“走下网络”，合理使用新媒体，刻不容缓。 　　高校诉求 “吃饭刷微信、走路看微博、自习上淘宝、购物支付宝；上课不带书、准有充电宝、下课去哪里、宅着上网好”，这一组调侃大学生的现象总结，某种程度也反映了真实的高校学生生活。据教育部新闻办发布，在2015年高校校长的开学致辞里，健康、理想、独立、阅读、知识和时间成为出现率较高的六个词汇，这六个词汇背后传达了高校在新媒体高速发展时期遇到的新问题，以及对教育工作的新期许。 　　教师诉求 智能手机成为大学生的必备“神器”，大学生在课堂上玩手机已然屡见不鲜，课堂上众多“低头族”的出现成为让高校教师最头痛的事；网络信息本就良莠不齐，加之APP的趣味性的诱导和大学生“三观”尚未成熟，教师迫切需求以“求真”治学的态度引导学子甄辨真伪、美丑。 　　学生自身诉求 互联网的出现，拉近了人与人之间的距离，互联网的高速发展，很快进入移动互联网时代，随之促生了云云种种的APP，大学生在这琳琅满目的APP世界中得到学习、社交、娱乐、购物、分享、导航、管理账务等诸多方面的满足。也正是这样的强大功能体系强烈吸引着大学生，占据着大学生的大部分时间，致使越来越多的大学生痴迷于“掌控网络世界”，甚至出现面对面的聚会上也通过微信群进行交流的现象，疏远了人与人之间的距离。很多大学生能够认知到成为“低头族”的弊端，但自控能力却无法与新媒体的吸引力抗衡。 　　如何让大学生不沉溺于“新媒体世界”，成为高校思想政治教育工作中一项亟待解决的问题，也成为值得深度研究的课题。 　　3 新媒体视阈下大学生思想政治教育的实践路径 　　经本课题组研究实践，获取如下三个有效途径：依托活动项目开展的行动引领、依托育人项目开展的情感引领、依托微信平台开展的舆论引领[1]。 　　依托活?酉钅靠?展的行动引领 以学生兴趣为变量，创新思想引导工作载体，开展益体益智益情、促进大学生健康成长的五彩缤纷的五类第二课堂，即读书学习大课堂、创新创业大课堂、文化艺术大课堂、体育锻炼大课堂、志愿服务大课堂。五大课堂一者感悟理，二者启迪智，三者陶冶情，四者强壮体，五者引导行。以五大课堂联动组成项目群，力求达到项目群共振育人作用，力争使活动项目影响全体大学生，活动项目参与面覆盖全体大学生。 　　1）为热爱读书学习的大学生提供“书房”。有研究者认为当前是一个快餐文化时代，青年人浮躁高傲，读书囫囵吞枣、不求甚解。对此，高校应积极开展各类读书益智活动，引导学生修身、齐家、治国、