《文具的家》教学设计.docVIP

15 文具的家 【教学要求】 1.认识“具、次”等13个生字和斤字旁1个偏旁，会写“文、次”7个字。 2.能正确、流利地朗读课文，通过观察插图，联系生活经验，读好人物的对话。 3.初步懂得整理文具，爱惜文具。 【教学重点】 识字,写字,正确、流利地朗读课文，联系生活经验，读好人物的对话。 【教学难点】 初步懂得整理文具，爱惜文具。 【教学课时】2课时 第一课时 课时目标 1.学会本课的生字、新词。 2.正确、流利地朗读课文，初步理解课文大意。 教具准备 教学课件 教学过程 一、情境导入。 1﹒小朋友的文具盒里都摆着铅笔、橡皮，能说说他们有什么用吗？（课件出示2） 2﹒教师：铅笔、橡皮、尺子等文具，能帮我们做这么多事情，真是我们学习上的好伙伴哪！（课件出示2） （课件出示3） （出示捡到的橡皮）可是这些小伙伴却被他们的小主人弄丢了，它们很伤心，让我们一起来帮助它们找个家吧！ 3﹒板书课题，齐读课题。（板书：15文具的家） 二．认读生字，初读感知课文。 1.学生自读课文。 提出要求：（课件出示4） （1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词； 　 （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍； 　 （4）给每个自然