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《建筑工程制图》教学改革 　　【摘 要】针对《建筑工程制图》教学目标和现状，通过修改教学大纲，教材建设，教学网络平台建设，教学方法改进，发挥学生的主动性和全面对学生动态考核方面进行教学改革，提高教学效果，具有一定的针对性和借鉴意义。 　　【关键词】教学改革；工程制图 　　中图分类号： G434；TU204-4 文献标识码： A 文章编号：2095-2457（2018）03-0103-002 　　Teaching Reform of Architectural Engineering Drawing 　　LIU Shou-zhuang LUO Hai-yan 　　（Suqian College， Suqian 223800， Jiangsu Province， China） 　　【Abstract】In view of the teaching goal and current situation of “Architectural Engineering Drafting”， through revising teaching syllabus， teaching material construction， construction of teaching network platform， improving teaching methods， giving full play to students’initiative and comprehensively carrying out teaching reform on students’ dynamic assessment， Has a certain relevance and use for reference. 　　【Key words】Teaching reform； Engineering drawing 　　0 前言 　　《建筑工程制图》包括画法几何、制图基础和建筑工程图三部分，是建筑工程类专业学生必修的一门专业基础课，它主要介绍有关建筑工程制图方面的知识，学习各种投影法的基本理论，以及绘制和阅读工程图样的理论和方法；培养绘制和阅读工程图纸的能力、空间几何问题的图解能力，培养空间想象、图样分析能力，遵守国家制图标准，以及认真负责和严谨细致的工作作风。为后继课程学习、生产实习、课程设计和毕业设计乃至工作打下良好基础。是一门实践性很强的课程。 　　《建筑工程制图》也是众多学生所反映的难掌握、难理解、考试成绩相对较低的一门课程，其中画法几何被称为头疼几何，目前存在??题：（1）学生刚进入大一，无相关专业知识，也无工程实践经验，对工程图需表达的内容无所知晓，对工程图样表达内容也理解不透。（2）目前学生层次为本三，数学功底方面相对薄弱，在空间坐标体系，空间立体几何，曲面体、集合运算、轨迹等方面知识相对较弱，对空间形体的几何特征把握不清晰，导致此在学习画法几何时对空间问题理解不透彻，或学习起来反应迟缓。当突然接触较多的新内容时，会感到新内容如潮水扑面而来，一时接受不了，导致学习能力不持久，注意力不够集中，偏离考虑问题的主线，不能正确领会老师要求，做作业完整度不够，错误百出等一系列问题。（3）教学时数少。虽目前工程制图的教学内容作了删减，但是删减内容部分对空间想象能力培养的强化巩固作用也失去了，教学强度相对下降，对教学效果有一定的影响。（4）教师教学教学方教学手段法单一。如仅采用传统的讲授法，或仅利用PPT进行教学等，不注意师生互动，课堂气氛不活跃，教学反馈不及时，不能因势利导。（5）随着时代发展，教学内容的变化，教材内容、习题集内容与教学计划不配套，仍采用原来老教材，挑选内容教与学，会产生教材内容、体系不连惯，所用习题集内容也不适应问题。（6）学生的学习能力和学习态度存在问题。 　　1 教学改革措施 　　建院年以来，按应用型人才和创新型人才培养模式要求，积极进行工程制图教学的改革和探索，采取了如下改革措施： 　　1.1 及时修订教学大纲，优化教学内容，合理安排学时 　　当前，土木工程专业方向的课程与工程制图联系最紧密的有土木工程制图、建筑工程CAD，天正建筑软件，Bim、结构软件使用等多门课程，这些课程除了具有计算机方面的新内容外，是对传统的土木工程制图内容作了某种程度的重新分配，建筑工程制图教学大纲需根据教学改革形势的发展而不断完善。为了更好地适应我院教学需要，围绕应用型人才的建设目标，紧跟国家相关新规范和新标准，结合我院土木工程类专业实际情况，我院及时对土木工程材料教学大纲做了修订，近年来，将《画法几何》部分课程学时调整为32个学时，教学内容修订为：投影的基本知识，点、直线和平面的投影，直线与平面、平面与平面的相对位置，曲线和曲