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《“足球之王”贝利》教案 HYPERLINK /article/2012/12/23/665792.htm HYPERLINK /article/2012/12/23/665792.htm \o 分享到QQ空间 HYPERLINK /article/2012/12/23/665792.htm \o 分享到新浪微博 HYPERLINK /article/2012/12/23/665792.htm \o 分享到腾讯微博 HYPERLINK /article/2012/12/23/665792.htm \o 分享到人人网 HYPERLINK /article/2012/12/23/665792.htm \o 分享到微信 　　科目： 　　语文 　　读书屋 　　时间： 　　课 题 　　“足球之王”贝利 　　 　　教学目标： 　　1.从文章对贝利精湛足球技术的描写中，感受足球魅力，了解贝利为巴西建立的绝世功勋。 　　2.抄写文中细致描写贝利带球连过十人的精彩场面的语句。 　　教学重点： 　　一边读一边想象当时的情景，体会人们为什么称贝利为“足球之王”。 　　教学难点： 　　正确、流利、有感情地朗读课文。 　　教学准备： 　　课件 　　教学过程 　　1.读书指导。 　　（1）导入新课，激发兴趣。 　　①出示贝利图片或视频资料，请学生介绍贝利其人。 　　②人们称贝利为“足球之王”，用你自己的话来称赞他的话，你会怎么说？ 　　③板书课题，齐读课文第一段。 　　（2）自读课文，感知全文。 　　①贝利精湛的球艺和高尚的体育道德表现在哪些方面？请大家默读全文。 　　②想一想，课文通过几件事来说明贝利无愧是“足球之王”的？ 　　（通过默读，一方面要求学生有一定的阅读速度，另一方面要求学生能读有所获。） 　　（3）再读课文，深入感悟。 　　①再读课文，课文哪些地方让你真切地感受到贝利的“足球之王”的风采？ 　　②抓住重点语句边读边做批注。 　　（4）交流收获，总结全文。 　　①你对文章中的哪些语句印象深刻？ 　　②如果你是拉拉队的一员，你会在看台上写出一条怎样的标语支持贝利？ 　　2.积累内化。 　　我们也写过不少体育比赛场面的文章，从课文对贝利带球连过十人的精彩描写中，对我们写体育比赛场面有哪些帮助？ 　　3.拓展延伸。 　　观看一场足球比赛，感受足球比赛过程中球员、观众的不同表现。 　　板书设计 　　世界足球之王 　　“足球之王”贝利 球艺精湛 　　为巴西足球队立下绝世功勋 　　课题： 足球之王贝利 作业设计 设计者：张艳华 　　分层及状况层 　　内 容 　　A层学困生 　　一、按括号里的拼音在横线上填上恰当的词语。 　　1．这是一把（jiàn） ，不是一支（jiàn） 更不是一艘（jiàn） 。 　　2．市镇给兴安岭添上了（xīn） 的景色，使这里呈现一派（xīn xīn） 向荣的景象。 　　二、按查字典要求填空。 　　查带点的字 　　要查的音序 　　查什么部首 　　应先的解释，在括号内打“√” 　　危峰 　　①不安全( ) ②损害( )③端正( )④指人快要死了( ) ⑤高；高耸( ) 　　连绵 　　①丝绵( ) ②绵延( )③柔软( ) ④性情温和( ) 　　伐木 　　①征讨( ) ②攻打( )③砍( ) 　　B层中等生 　　在合适的词语下面画“～～～”线 　　1．大家都在静静地 ( 欣赏 观赏 )着这优美的音乐。 　　2．赵州桥是世界建桥史上的一个 ( 巨大 伟大 )奇迹。 　　3．这一带的山上古木参天，云雾( 迷惑 迷蒙 )，如同仙境一般。 　　4．再 ( 机智 狡猾 )的狐狸也逃不过猎人的眼睛。 　　5．奶奶对待三个孙子是一碗水端平，从不( 疼爱 宠爱 )哪一个。 　　6．英勇的解放军终于消灭了( 顽固 顽强 )的敌人。 　　C层优等生 　　照例把下列句子换个说法 　　例：王宁说：“我要像李永勤那样关心集体。” 　　王宁说，他要像李永勤那样关心集体。 　　1．杨小雪说：“我和爸妈明天回老家。” 　　2．克莱谤只是微笑着说：“我不是故意的。” 　　3．她爸爸认真地对我说：“我希望她学中文，以后到中国留学，当架设友谊桥梁的工程师。”