川教版初中历史初三上《世界古代史部分第四学习主题古代文明的交融》教学设计.docVIP

第四学习主题：古代文明的交融 第1课 古代东方与西方的战争 教学目标 一、识记与理解 记住希波战争发生的时间和希腊各城邦的领导者——雅典和斯巴达；知道马其顿战胜波斯的决定性战役伊苏斯战役和参加十字军东征的主要国家、东征的大致范围；了解马拉松之战的战况和亚历山大、萨拉丁的主要事迹；理解古代东西方战争造成的客观历史影响。 二、能力与方法： 通过学习希波战争，分析希腊获胜的原因，培养学生归纳概括能力；通过了解十字军东征的前因后果，掌握十字军东征的实质，培养学生初步阐释历史问题的能力。 三、情感态度与价值观 培养学生反对战争，热爱和平的情感。通过对古代东西方战争的学习，让学生明白：对权力的渴望，对财富的贪婪，对永垂不朽的执著追求，往往导致了历史上一次次大规模的征服战争，而伟大统帅的“丰功伟绩”是建立在累累白骨基础之上。在我们陶醉在史诗一般壮观的战争场景中时，不要忘了成千上万的灵魂在血泊中呻吟、哭泣。 教学重点和难点 一、重点 希波战争 二、难点 对东西方战争的认识和评价 教具准备：图片、挂图 教学课时：1 教学过程： 导入新课： 由本课导语导入 一、希波战争与亚历山大的东征 1．阅读教材，了解波斯帝国的兴起。 明确：公元前550年波斯国王居鲁士统一波斯全境，开始大规模扩张，在短短的五十年间，除中国以外的亚非文明古国，如埃及、巴比伦、腓尼基、巴勒斯坦，亚美尼亚和北印度等都被波斯征服，沦为波斯的行省或附庸。到希波战争前夕，波斯帝国已经控制了所有小亚细亚的希腊城邦，又用武力使希腊周边国家色雷斯和马其顿臣服、希腊在波斯的狂飙突进中宛如汪洋中的一条小船，朝不保夕。 2．提问：波斯发动波西战争的原因是什么？就双方而言，各属什么性质的战争？ 明确：波斯向希腊索要“水和土”。波斯向希腊提出领土要求，这就包含了战争性质的隐性判断，即对波斯而言是非正义的侵略战争，对希腊而言是正义的反侵略战争。 3．教师讲述波西战争的过程： 公元前492年，波斯军队侵入希腊，因海军遭飓风覆没，陆军半途而退。前490年，波斯军队再次入侵，希腊军以少胜多，取得了马拉松战役的胜利。前480年，波军又一次侵入希腊，希军在温泉关挡住了波军的进攻。后来希军被波军包抄，希腊联军统帅、斯巴达国王李奥尼达让大部分希军退走，自己和300名斯巴达战士奋力据守关隘，最后全部壮烈牺牲。波军不久占领雅典，但因在萨拉米岛以东的海战中失败，供应线受到威胁，波军主力不得不撤退。第二年，残留的波军被赶出希腊。此后，希、波在海上角逐争霸。前449年，希波战争以波斯军的失败告终。 4，请学生复述马拉松战役的经过，了解马拉松比赛的来历。 复述时要注意时间、地点、人物、事件的经过和结果 5．讨论，为什么希腊能打败波斯 明确：(1)希腊的社会经济发展水平比波斯高；(2)军队编制优越，比曲斯军队组织得更好；(3)希腊绝大多数城邦实行的民主政治优于波斯君主专制；(4)希腊进行的战争是正义的、抵抗侵略的战争，促使希腊内部各城邦紧密团结。 6．读教材，了解亚历山大东征的原因 明确：亚历山大东征的原因是，“为了夺取东方的土地和财富”，这表明亚历山大和波斯的战争对双方来说，均是非正义的争霸战争。 教师补充：这次远征有深刻的社会和经济根源。当时希腊城邦已经衰落，社会矛盾十分尖锐。一方面，自由民破产日益增多，破产者多靠行乞和各种零星工作糊口，或去当雇佣兵以求生路；而富有者也希望把这批使他们感到不安的社会集团打发出去。另一方面，马其顿贵族和希腊的富有者都热衷于发动战争，以便掠夺土地、财富和奴隶。此外，马其顿的统治集团深感希腊内部不稳，企图以发动对波斯的战争来转移希腊反马其顿运动的视线。 7．学生复述伊苏战役战役的经过，要求能根据插图充分发挥想象，生动展现其掺烈的战争场景。 8．理解亚历山大东征的影响 明确：该目最后一段课文讲的是亚历山大东征的影响。教材主要从两方面来阐述：一 方面东征使亚历山大建立地跨欧亚非三洲的大帝国，另一方面东征给东方人民造成 了巨大的灾难。 二、罗马对东地中海地区的征服 1．读教材，了解历山大帝国解体后东地中海地区的状况 教师在学生回答基础上补充：公元前301年亚历山大帝国分裂，在地中海东部形成马其顿王国、塞琉西王国和托勒密王国。当时，东地中海地区处于混乱状态，希腊城邦、城邦联盟、马其顿、塞琉西，托勒密王国等大小国家互相争夺，时而发生战争。公元前280年，塞琉古渡海进攻马其顿，遇害身死。其子安条克一继位，击退了北方克勒特人对小亚细亚侵袭，又同托勒密争霸东地中海。自公前276年到公元前200年的近八十年间，曾与埃及发生过五次争夺东地中海霸权的叙利亚战争，双方互有胜负。这五次战争消耗了塞琉古的国力。公元