初二语文下册第二单元第5课大自然的预言教学设计3新人教版.docVIP

《大自然的语言》教学设计 一、教学目标知识：　1整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，逐步提高学生阅读科普文章的能力。了解简单的物候知识　　 2理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。　　 3揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。情感、态度价值观目标：培养学生探索科学奥秘的兴趣和严谨的科学态度。 八年级的学生已经了解并积累了一些有关说明文的基础知识，上单元我们已经学过几篇说明文，因此，教师就要引导学生文本，通过阅读了解课文内容，丰富学生的科学精神，让学生认识到：科学就在我们的身边，科学距离我们并不遥远。 三、教学重难点　　1.理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。　　2.学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。 教学方法　　1.朗读法。生动的说明易于激发读者的阅读兴趣。引导学生采用多种形式的朗读，在朗读中感悟事理。　　2.讨论法、点拨法。引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。在学习过程中适当的点拨。.品析法。对语言的理解运用须如此。教学　　　　一、导入新课，激趣读课文，整体把握 　　师：请同学们大声自由地朗读课文，文章向我们介绍了哪些大自然的语言？…… 师：古代的劳动人民把这些自然现象称作是物候。《大自然的语言》就是一篇介绍物候知识的说明文。既然文章要介绍的是物候知识，为什么不以“物候”或“物候学”为题，而要以“大自然的语言”为题呢？ 师：请结合课后第一题，这篇说明文都介绍了哪些有关物候的知识呢？给课文分段。梳理顺序师：先让我们来研究一下决定物候来临的因素有哪些吧。 请快速浏览课文6——10小节。 找出决定物候来临的四个因素。 决定物候来临的四个因素的先后顺序能不能调换？为什么？ （板书：说明顺序） 明确：按先主后次，由空间到时间的说明顺序，使我们看了一目了然。 为什么说纬度对物候的影响最大？ 郭沫若曾经写过这样一首诗，请一位同学读一下。 玉兰和红杏 两个月前，在广州，看见了玉兰开花； 两个月后，在北京，又看见玉兰开花。 玉兰花呀，我说，你走得真慢哪！ 费了两个月工夫，你才到了京华。 著名作家郭沫若先生曾有过这样的一个疑惑，你能把它解决一下吗？ 广州和北京玉兰花开花时间相差几个月？为什么？ 再来看一组图片，3月黑龙江和海南分别是什么季节？ 不仅纬度，经度对物候也有着一定的影响？再来看两张图片。 11月份甘肃兰州和济南分别是什么季节？这说明什么？ 经度、纬度，谁对物候影响大些？ 物候现象，在我国古代的诗词中也有体现。老师给大家提供一首古诗，我们看，古诗中包含了怎样的物候知识？ 学过吗？大声朗读。 诗人是在初夏时节游览位于庐山香炉峰顶大林寺。四月，平地上正是春归芳菲落尽的时候，但诗人却意外地发现在这高山古寺之中竟有始盛的桃花。 芳菲落尽、始盛的桃花什么季节？（夏、春）这里包含了怎样的物候知识？ 维度、经度和高下差异，是对物候有影响的空间因素，除此之外，物候现象来临的迟早还有时间因素，从空间方面到时间方面又是本段的一种排列顺序。 　课文除了介绍影响物候的四个因素，还介绍了哪些内容? 　　(运用刚才介绍的方法画出重点句或关键词，概括回答。) 　　A物候和物候学的含义 　　重点句：“这些自然现象，我国古代的劳动人民称之为物候。” 　　“这些”指的是什么?指的是“年年如是，周而复始”的四季变化;指的是“花香鸟语，草长莺飞”的大自然语言。 　　“到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。” 　　B物候观测对农业有着重要性 　　重点句：“物候对于农业的重要性就在这里。下面是一个例子……” 　　“这里”是指上文内容，“下面”是引起下文。 　　C 研究物候学有重要意义 　　重点句：“物候学的研究首先是为了预报农时，选择播种日期。此外还有多方面的意义。”　　“此外”指除农业之外的范畴，即其他方面的意义。 　　师：刚才同学通过圈点总括句的方法，熟悉了课文内容。作者条理清楚，通俗易懂介绍了物候学的相关知识，给我们留下了深刻的印象。 从现象到本质的认知方法和行文思路 逻辑顺序 师：作者有条有理地介绍了物候学的相关知识，给我们留下了深刻的印象。更难能可贵的是，作为气象学家和地理学家的竺可桢先生在语言方面也独具匠心。本文的语言具有什么特点呢？、精析语言，合作探究　 　　语言的准确性(以6～10节为例) 　　1.理解 　　说明文语言准确的两种表现：一是表精确性的语言。 二是表模糊性的语言。 　　语言的模糊性我们其实并不陌生，第三单元我们学习《中国石拱桥》里面讲到“《水经注》里提到的‘旅人桥’，大约建成于公元282年，可能是有记