北京版生物初一下册《茎的结构》精品表格式教案设计.docVIP

课 题 5-1-1茎的结构 课 型 实验 日期： 教学目标 知 识 目 标 认识植物茎的大致结构和类型 能 力 目 标 在实验或观察基础上，通过讨论或分析得出结论并加以表述，从而培养学生的学习能力和思维能力 情感 态度 价值 观目 标 结合本章实验，培养学生的科学品质和严谨的科学态度 教学重难点 重点：木质茎和草本茎的主要区别 难点：观察茎对水分和无机盐的运输；韧皮部、形成层、木质部三者的位置关系 教 学 过 程 教学环节 问题与任务 时间 教师活动 学生活动 环节一 导入 环节二 新课 环节三 小结 环节四 练习 课前准备 创设学习情境 观察认识杨树茎的结构 对比课本认识杨树茎的结构 区分水和无机盐与有机物的运输方向 认识玉米茎与杨树茎结构的区别 归纳总结 巩固新知 5 30 5 5 提前准备好杨树枝条、稀释的红墨水、烧杯、解剖刀（每组一份）。 导入新课： 生物体必须不断地从外界环境中获取营养物质，以维持生命活动的需要；同时也必须不断地将生命活动过程中产生的废物排出体外。不同类型的生物体内物质运输的方式和途径各有不同。 出示课件： 植物的根和叶各有什么功能？ 根吸收的水和无机盐要运输到叶，叶制造的有机物要运输根，这些物质的运输主要由哪个器官来完成呢？ 发给每人一小段（约2－3cm）杨树茎，让学生动手剥一剥茎的外皮，易剥。再往里剥，不容易，很硬，用笔尖扎一扎茎的横切面，感觉一下哪软哪硬。 问：杨树茎大致可分为哪几部分？ 最硬的结构在哪？ 最软的结构在哪？ 从纵切面上看，哪部分被染成了红色？说明该部分结构具有什么功能？ 出示图片：被染红的是茎的，由此说明了茎能运输水和溶解在水中的无机盐，他能不断的把水和无机盐由根输送到叶、花、果实等器官。出示树枝上的节瘤挂图。提出以下的问题：为什么环割上方出现瘤状物，而下方没有?去掉的树皮内有什么结构？出现瘤状物说明了什么？ 出示标本：请同学们数一数这棵树有几岁了？ 讲述：植物中还有很多种类的茎不能逐年加粗，原因是没有形成层，我们把他们叫做草质茎，比如：玉米茎。（出示模型） 下面我们再来认识一些“特殊”的茎。（出示课件） 提问：玉米茎的结构与杨树茎有哪些区别？ 强调玉米茎略加粗是因为细胞体积增大造成的。 请同学们整理一下笔记，然后我们一起做个小结。 植物体内物质运输的结构是茎。根据茎的结构不同，主要可分为木质茎和草本茎。他们的主要区别是前者具有形成层，可是茎逐年加粗。植物中还有一些形态特异的茎，比如红薯、藕等等。 出示习题并分析 科代表提前半天将杨树枝条小段插在装有稀释的红墨水的烧杯中 观察枝条横截面上颜色分布；再用解剖刀将枝条纵切，观察纵切面的颜色。 小组讨论、发言 木质部被染成红色 在课本上依次标明 小组讨论作答： 位置：韧皮部和木质部之间；组成：由分裂能力的细胞；功能：使茎加粗 齐答：年轮 阅读：课本第九页。 学生讲解年轮形成过程。 阅读课本第八页 “没有形成层” 完成习题 板 书 设 计 第五章 生物体内的物质运输 第一节 植物体内的物质运输 一、植物体内的物质运输 A 杨树茎的结构 树皮：表皮，木栓层，皮层，韧皮部（筛管：运输有机物 ↑；韧皮纤维：支持） 形成层：分裂产生新细胞，使茎加粗 木质部：（导管：运输水和无机盐 ↓；木纤维：支持） 髓：贮存营养 B 玉米茎 作 业 训 练 1.玉米茎不能无限加粗,杨树的茎能逐渐加粗，主要是由于玉米茎中缺少哪种结构： A.形成层 B.木质部 C.韧皮部 D.髓 2.下列不属于茎的是： A.藕 B.红薯薯块 C.仙人掌的肉质部分 D.马铃薯的薯块 3. 植物体运输水和无机盐以及都是靠 ，运输方向是相反的：水和无机盐是 ，有机物是 。 4.实验中为什么选取带叶的枝条？ 教学 反思