威宁中学语文初二上册《诗四首》4课时课堂活动导学方案.docVIP

课题：30、诗四首（第1课时） 活动策划人： 备课组长： 审核领导： 一、组织教学、导入新课 陶渊明可算是我国诗歌史上第一位田园诗人，因为他写出了大量歌颂田园风光和农村生活的诗篇。他做过几任小官，41岁那年辞官而归，从此住在农村，亲自参加田间劳动，直至63岁去世。这首诗是他辞官的第二年写的，诗题的意思是回到园田居住。 二、活动目标 1、了解诗意，体会诗情，背诵、默写诗篇。 2、品味诗歌语言，了解诗的艺术特色，体味诗歌的内涵。 三、活动导学 活动1、自主学习 1、朗读诗歌 字音：（1）带月荷（ ）锄归 （2）但（ ）使愿无违 2、了解诗的内容 说说诗句的含义 活动2、全班讨论交流质疑 “草盛豆苗稀”一句表明了什么？ 2、末句点明主旨，“但使愿无违”的“愿”是什么？陶渊明有怎样的愿望？ 活动3、检测反馈 背诵这首诗 四、总结提升 此诗写田园劳作之乐，表现了诗人愉快恬淡的心情和对归隐生活的满足遁世思想。用语平淡自然，朴素如口语，不见丝毫修饰，但平常中富于情趣，夜色柔和优美，意境醇美。 五、布置作业：背诵并默写 课题：30、诗四首（第2课时） 活动策划人： 备课组长： 审核领导： 一、组织教学，新课导入 唐代自开国以来，各方面的蕃夷部落不断侵入，唐政府不能不加强边防，以应付战事。这些诗人把他们在边塞上的所见所闻写成诗歌，于是边塞风光和军中生活成为盛 唐诗人写作的新题材。这一类诗，文学史称为“边塞诗”。今天我们就来学习一首边塞诗——王维的《使至塞上》。 二、活动目标 1、了解诗意，体会诗情，背诵、默写诗篇。 2、品味诗歌语言，了解诗的艺术特色，体味诗歌的内涵。 三、活动导学 活动1、自主预习 字音：征péng（ ）出汉塞（ ） 萧关逢候骑（ ） 都护在燕（ ）然 2、了解诗的内容：说说诗句的含义 活动2、合作探究 1、《使至塞上》写的是什么情景内容？ 2、最能体现诗中有画的是哪一联诗句，你能画画它的图景，说说它意境吗？ 活动3、检测反馈 背诵这首诗 四、总结提升（整节课的知识点、要点进行总结） 《使至塞上》记叙了这次出使的经历，刻画了奇特壮美的塞外风光，表现了当时西域领土的广大，在叙事写景中传达出幽微难言的内心情感。 五、布置作业 1、背诵并默写这首诗； 2、请用优美生动的语言描述这两首诗的意境。 课题：30、诗四首（第3课时） 活动策划人： 备课组长： 审核领导： 一、组织教学、导入新课 唐宋诗词历来脍炙人口，今天我们将要学的《渡荆门送别》，就是唐代的名家名篇。学习时重点体会诗歌表达的思想感情，并在此基础上背诵和默写。 二、活动目标 1、了解诗意，体会诗情，背诵、默写诗篇。 2、品味诗歌语言，了解诗的艺术特色，体味诗歌的内涵。 三、活动导学 活动1、自主学习 1、走近作者：李白： 2、朗读诗歌 字音：荆（ ） 怜（ ） 3、了解诗的内容：说说诗句的含义： 活动2、合作探究 1、《渡荆门送别》是一首五言律诗，首联交代了什么？ 2、尾联抒发了怎样的感情？ 活动3、检测反馈 背诵这首诗 四、总结提升 《渡荆门送别》一诗是一首描写祖国壮丽山河的诗篇。结尾缘江水而生发遐想，在“故乡水”送行的深情祝愿中，化为对故乡的眷念和对大好前程的憧憬。 五、作业布置：背诵并默写这首诗 课题：30、诗四首（第4课时） 活动策划人： 备课组长： 审核领导： 一、组织教学，新课导入 孟浩然望洞庭，描绘出“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”的雄伟景观；宋代著名诗人陈与义也登上了岳阳楼，那么，他又抒发了什么情感?让我们赶紧进入今天的课堂。 二、活动目标 1、了解诗意，体会诗情，背诵、默写诗篇。 2、品味诗歌语言，了解诗的艺术特色，体味诗歌的内涵。 三、活动导学 活动1、自主预习 1、走近作者：陈与义： 2、朗读诗歌 字音：旌（ ） 蜀（ ） 徙（ ） 倚（ ） 沧（ ） 3、了解诗的内容：说说诗句的意思： 活动2、合作探究 1、颔联的风格有什么变化？ 2、颈联通过叙事抒发了什么感情？ 活动3、检测反馈 背诵这首诗 四、总结提升 这首诗通过登楼观感，抒发了诗人辗转江湘、颠沛流离之苦，对国家残缺、中原动荡之忧，以及老大伤悲的落寞情怀。 五、布置作业 1、背诵并